福州小孩孤獨癥康復(fù)培訓(xùn)班哪家好
發(fā)布時間:2022-06-19 福州康語 訪問 : 93課程名稱
社交溝通
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機(jī),用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá),社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題,從而促進(jìn)兒童溝通動機(jī)的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運用能力(問句的回答、問句的使用、主題對話的維持)。
4.社會情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題,穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡 單的游戲技能,無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
針對沫沫的問題,老師給出了合理的干預(yù)方案:建立呼名反應(yīng);訓(xùn)練眼神對視;建立語言指令;一步模仿的參照,跟隨;情感,配合度的建立;認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練,沫沫對呼名有反應(yīng),不同的人呼叫,能知道自己的名字,并回答:哎;在眼神對視對視方面可以達(dá)到8秒,情感互動較好,喜歡被人夸贊;聽指令的能從1步的指令到二步中,并可以在生活中去執(zhí)行等等
如何訓(xùn)練自閉癥孩子模仿他人說話?如何教自閉癥兒童模仿他人說話?前提是孩子愿意留意家長或老師的示范。自閉癥兒童的口語表達(dá)能力往往較弱,因此孩子學(xué)會模仿他人說話之后,才會涉及口語。在日常生活中,他們未必能察覺到模仿的需要,加上缺乏模仿能力,模仿的表現(xiàn)便比其他孩子弱。這部分的活動,需要利用孩子對獎勵的動機(jī)才可以進(jìn)行,因此,活動也會使用孩子喜歡的東西,如食物和玩具。如何教自閉癥兒童模仿他人說話?我們可以通過以下幾個游戲進(jìn)行:1、飯來開口:習(xí)慣與自閉癥兒童在吃飯前開口說話或唱歌,內(nèi)容可以是簡短的《吃飯歌》;要求孩子做到后才開始進(jìn)食,不使用任何提示,讓孩子意會到需要開口說/唱出與大人所說/唱的相同內(nèi)容,才可以進(jìn)食。2、芝麻開門:家長或老師把臥室門預(yù)先鎖上,待自閉癥兒童進(jìn)入房間睡覺前,引導(dǎo)孩子跟隨大人說話,如“開門”“芝麻開門”“媽媽晚安”等?;驕?zhǔn)備與孩子離家去公園時,故意待孩子穿好鞋后仍不開門,引導(dǎo)孩子跟隨大人說話,如“芝麻開門”“穿好鞋去公園”,才走出門外。3、洗澡良伴:孩子洗澡時,家長或老師出示不同的橡膠動物,并給它們起名,如“胖貓貓”,大人說出它的名字,并要求自閉癥兒童模仿說話,成功模仿后才把橡膠動物交給孩子。需要注意的是,這部分活動需要家長或老師停止所有提示,除了示范,大人不應(yīng)以其他方法給予自閉癥兒童指示。在日常生活中,可在孩子正為自己想達(dá)到的目的而有所行動時,在這個過程中增加難度,同時不給孩子任何提示,只用示范即可,促使孩子以觀察及模仿來得到他希望得到的東西。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
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文化故事
言語康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
公益行動
萬人公益授課百人免費康復(fù)
福建省康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一,也是錢厚心開音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家,覆蓋全國30個城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊伍超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來,康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信,每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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