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福州十大小孩自閉癥培訓機構
發(fā)布時間：2022-06-24 福州康語 訪問 : 75讓孩子更快開口說話
自閉癥定義： 自閉癥，又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會交往障礙和重復局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復訓練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn)： 1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨離群等
自閉癥因素：自閉癥至今病因未明。自20世紀40年代出現(xiàn)首例報道以來，截止目前全世界范圍內的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學研究已經篩查出很多可能導致自閉癥的危險因素，但是沒有一種是導致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機制不明。
自閉癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。 ②促進家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救恕和＝♂t(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會應共同參與治療過程，形成綜合治療團隊。 ③堅持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進的綜合化治療培訓方案。 ④治療方案應個體化、結構化和系統(tǒng)化。根據患兒病情因人而異地進行治療，并依據治療反應隨時調整治療方案。 ⑤治療、訓練的同時要注意患兒的軀體健康，預防其他疾病。
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥兒童積極干預訓練的意義:關于自閉癥兒童的核心癥狀大家都比較了解，大多數(shù)自閉癥兒童敏感度較低，有些甚至不和外界交流，但是他們卻對音樂展示出極大的興趣，這些兒童在樂感和辨音能力上極具天賦。追其原因，相較于語言對其內心情感世界的影響，音樂是最接近人的心靈的，可以引起其內心波動，感受到愉悅，使自閉癥兒童封閉的內心漸漸打開。1.改善運動機能障礙。自閉癥孩子很少模仿他人，總是沉浸在自己的世界里。教師在教學過程中，會根據自閉癥孩子的個體綜合能力，合理調整，靈活運用教學方式，在滿足自閉癥學生的心理特點時，又能提高其運動機能。如進行“走線”活動時，不僅訓練了孩子走路的專注力，還鍛煉了孩子的平衡能力；在進行在“插座圓柱體”組和“粉紅塔”的教學活動時，不僅鍛煉了孩子的視覺辨別和手眼協(xié)調能力，而且培養(yǎng)了孩子的手部控制能力。2.培養(yǎng)生活自理能力。日常生活的訓練，如扣扣子、倒水、掃地工作等。在自閉癥孩子的訓練過程中，這些都是很基礎也是很重要的訓練環(huán)節(jié)。3.促進社交能力的發(fā)展。自閉癥孩子不善于與人交往，他們常常生活在自己狹小的空間里。如在一個孩子操作調配色水的工作時，就常常會吸引其他孩子停留在旁邊駐足圍觀，想要參與，老師就可以有意識地引導他們共同操作；比如老師可以安排兩個孩子一起完成世界拼圖，或四個孩子一起完成四組插座圓柱體。4.培養(yǎng)自控能力。自閉癥孩子最常發(fā)生的是自我刺激性行為，有時候表現(xiàn)出暴躁、愛發(fā)脾氣、上躥下跳。大發(fā)脾氣或有自傷行為。提高兒童的心理素質，另外由于教具每種只有一份，便意味著學生必須學習“先來后到”的等待，自閉癥學生在每天的操作活動中能逐漸形成“等待”這種概念，并轉化為日常生活中的一部分。通過讓自閉癥學生等待來延緩滿足，培養(yǎng)他們的自控能力。5.改善注意力。注意力的問題是自閉癥孩子發(fā)展中的常見問題。他們的注意力易過于分散或極其專注而不能有效轉移，易出現(xiàn)注意力短暫、不受約束、常常離開座位等現(xiàn)象。6.提升邏輯思維能力。認識對比的特性，如大小、粗細、長短、高矮等，同時進行配對、分類、排序的操作，對于邏輯思考能力會有明顯的提升。
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