南昌康語(yǔ)
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南昌兒童自閉癥康復(fù)培訓(xùn)哪個(gè)好
發(fā)布時(shí)間：2022-07-03 南昌康語(yǔ) 訪問(wèn) : 87課程名稱
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語(yǔ)言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語(yǔ)言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
關(guān)于自閉癥訓(xùn)練中強(qiáng)化物的使用：自閉癥強(qiáng)化物的含義和使用原則分別是什么呢？一、自閉癥強(qiáng)化物的含義：在行為矯正領(lǐng)域，強(qiáng)化指的是某種行為發(fā)生之后，所跟隨的結(jié)果能夠?qū)е聦?lái)該行為發(fā)生概率增加的過(guò)程。行為增加通常指行為的發(fā)生次數(shù)、持續(xù)時(shí)間或者強(qiáng)度得到了增強(qiáng)。強(qiáng)化是治療的關(guān)鍵。正強(qiáng)化就是當(dāng)自閉癥患者做出某一行為后，導(dǎo)致刺激的出現(xiàn)或者刺激強(qiáng)度的增加，并且提高了該行為在今后發(fā)生概率的過(guò)程。在正強(qiáng)化中，隨著行為發(fā)生而出現(xiàn)或增加的刺激，稱為強(qiáng)化物。判斷一個(gè)刺激是不是強(qiáng)化物，要注意這一刺激是否導(dǎo)致今后行為發(fā)生的概率提高。只有提高了行為發(fā)生概率的刺激才是強(qiáng)化物。：在正強(qiáng)化的使用中，最重要的條件就是強(qiáng)化物。強(qiáng)化物是能增加或維持行為環(huán)境中的任何因素。不僅是自閉癥緩和，正常人在工作和生活中也有強(qiáng)化，比如通過(guò)努力工作，從而獲得更多的收入。在ABA教學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)化物是用來(lái)對(duì)自閉癥兒童的正確反應(yīng)進(jìn)行“獎(jiǎng)勵(lì)”的物品和活動(dòng)，其特點(diǎn)是多樣性，即凡是對(duì)孩子能起到“獎(jiǎng)勵(lì)性”作用的事物都可能成為強(qiáng)化物。二、自閉癥強(qiáng)化物的使用原則：1、有效強(qiáng)化的原則：在ABA教學(xué)中為保證上課質(zhì)量，首先要選好本次課程的強(qiáng)化物，實(shí)現(xiàn)有效強(qiáng)化的原則。強(qiáng)化物應(yīng)該是自閉癥兒童選擇的、他喜歡的，能真正起到強(qiáng)化的作用。當(dāng)孩子完成教師所指定的任務(wù)后，應(yīng)伴隨給予強(qiáng)化物，通常應(yīng)在其行為發(fā)生的3秒鐘內(nèi)給予強(qiáng)化物。在孩子訓(xùn)練過(guò)程中，如果有多位教師參與教學(xué)訓(xùn)練，那么不同的教師在給予強(qiáng)化物時(shí)應(yīng)保持一致。２、強(qiáng)化的頻率：強(qiáng)化的頻率分為高頻強(qiáng)化和低頻強(qiáng)化兩種。高頻強(qiáng)化是指以固定比率（1:1）即對(duì)自閉癥兒童的每一次正確反應(yīng)給予次獎(jiǎng)勵(lì)。高頻強(qiáng)化使用在其對(duì)教學(xué)的配合能力較弱、情緒較差或?qū)υ摵⒆犹岢鲂碌恼n題時(shí)。低頻強(qiáng)化是指以變化比率（X:1），即在孩子數(shù)次正確反應(yīng)后給予一次獎(jiǎng)勵(lì)。低頻強(qiáng)化使用在能夠較好的配合教學(xué)、情緒較好、與孩子進(jìn)行他喜歡的活動(dòng)時(shí)、課題難度不大或孩子已表現(xiàn)出能夠獨(dú)立完成時(shí)。通過(guò)強(qiáng)化比率的變化也可以看到孩子配合能力及自我控制能力的提高。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
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文化故事
言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
公益行動(dòng)
萬(wàn)人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
關(guān)于康語(yǔ)
專注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布：
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