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南寧兒童自閉癥康復培訓機構(gòu)哪個好
發(fā)布時間：2022-07-11 南寧康語 訪問 : 59課程名稱
社交溝通
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預方案：建立呼名反應；訓練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認知及發(fā)音的訓練。
經(jīng)過3個月的干預訓練，沫沫對呼名有反應，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
VR虛擬現(xiàn)實技術在自閉癥治療中的應用：虛擬現(xiàn)實技術VR為自閉癥治療提供全新的應用手段、優(yōu)化的實訓環(huán)境、良好的教育教學平臺和優(yōu)質(zhì)的學習情境。具體包括：一、為自閉癥治療提供全新的應用手段：通過虛擬現(xiàn)實技術VR創(chuàng)建虛擬的三維真實情景，能使自閉癥兒童以直觀的方式進行學習和觀察，突破身體及心理造成的局限，使其學習更直觀而現(xiàn)實。另外，在虛擬的學習環(huán)境中，自閉癥兒童的學習比依靠文字交流的形式更生動具體，在提高患兒學習興趣的同時，避免了學習帶來的枯燥感，進而激起患兒對學習的興趣。二、為自閉癥治療提供優(yōu)化的實訓環(huán)境：虛擬現(xiàn)實技術VR的沉浸性和交互性，可以使自閉癥兒童在虛擬的環(huán)境中充分扮演角色，不受任何身體、心理的缺陷影響。運用虛擬現(xiàn)實技術仿真濃厚的學習氛固、厚重的學校文化底蘊，可以幫助患兒在良好的家庭和校園環(huán)境中健康成長，大大提升治療的效果。三、為自閉癥治療提供良好的教育教學平臺：利用虛擬現(xiàn)實技術VR，能夠打破時間和空間的限制，創(chuàng)設出可供自閉癥兒童足不出戶進行學習、交流的情境，能獲得與在真實的環(huán)境中相同的體會，從而豐富其感性認識。此外，還可以避免真實教學活動和實驗帶來的各種危險，是自閉癥治療領域的一項重大創(chuàng)新。四、為自閉癥治療提供優(yōu)質(zhì)的學習情境：運用虛擬現(xiàn)實技術VR可以再現(xiàn)實際學習、生活中無法觀察到的自然現(xiàn)象或事物的變化發(fā)展過程，為自閉癥兒童提供生動、逼真的感性材料，幫助學生解決學習、生活中的各種重點和難點。還能夠?qū)純簩W習過程中的各種假設進行虛擬，直觀地觀察到假設產(chǎn)生的結(jié)果或效果，可以有效激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復訓練讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)
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