喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
成都十大兒童孤獨(dú)癥康復(fù)中心
2022-07-18
東方啟音·自閉癥
| 課程名稱 | 課程內(nèi)容 |
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STAR課程 | 美國自閉癥言語服務(wù)最新課程STAR--接受 性語言--表達(dá)性語言--自發(fā)性語言--日常 功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
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STAR課程 | 東方啟音言語發(fā)音課程--感知覺、失用癥 、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對(duì)比，音調(diào) 訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
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STAR課程 | 東方啟音課程--多感官（視覺、聽覺等） 、專注力。 |
家長，您是否有這樣的困擾？
3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎？
可以的哦，東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué)，針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
如何區(qū)別寶寶自閉癥和語言功能發(fā)育遲緩?
自閉癥孩子除了不會(huì)說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。
2周半孩子不會(huì)說話會(huì)是自閉癥嗎？
只是不會(huì)說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)。
語言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓(xùn)練呢?
當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
兩歲8個(gè)月，懷疑輕微自閉癥，怎么辦?
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評(píng)估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
孩子快三歲了，感覺像自閉癥，怎么辦?
您可以來我們學(xué)校做個(gè)評(píng)估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會(huì)為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計(jì)劃。
自閉癥孩子會(huì)很黏父母嗎？年幼的孩子都會(huì)非常依戀父母，那么，自閉癥孩子依戀父母嗎？依戀理論最初是由英國心理學(xué)家約翰·鮑比提出的，后來由發(fā)展心理學(xué)家瑪麗·愛因斯沃斯（Mary Ainsworth）進(jìn)行了擴(kuò)展和分類，將研究的焦點(diǎn)從嬰兒期引入成人期。在依戀理論中，愛因斯沃斯指出了三種依戀風(fēng)格，分別是安全型依戀、回避型依戀和矛盾型依戀。自閉癥孩子的依戀系統(tǒng)發(fā)展形成會(huì)異于正常兒童嗎？根據(jù)依戀理論，“依戀”從概念上來說，就是嬰兒在出生的第一年，與依戀對(duì)象形成的情感紐帶。“依戀”這一行為模式，反映了兒童對(duì)家長給予的安撫行為具備一定程度的期望。這些預(yù)期，反過來可以引導(dǎo)兒童調(diào)節(jié)自身不良情緒，調(diào)整應(yīng)對(duì)壓力的策略。自閉癥孩子依戀父母嗎？一項(xiàng)針對(duì)兒童期（7-14歲）評(píng)估的依戀行為研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童難以以照顧者為安全基礎(chǔ)，并完全依賴照顧者提供情緒調(diào)節(jié)。這一發(fā)現(xiàn)預(yù)示著，盡管發(fā)現(xiàn)患兒對(duì)照顧者表現(xiàn)出依戀行為，患兒面對(duì)情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)在系統(tǒng)并沒有得到充分的發(fā)展。所以當(dāng)他們?cè)诟惺艿酵饨鐗毫Φ那闆r下，他們無法充分地利用依戀系統(tǒng)來調(diào)節(jié)情緒。許多證據(jù)表明，自閉癥兒童依戀系統(tǒng)的發(fā)展方式，與正常兒童不同。例如，一項(xiàng)針對(duì)自閉癥、混合性非自閉癥障礙（例如智力障礙、多動(dòng)癥、語言障礙）和正常兒童的追蹤研究評(píng)估了孩子與父母分別后迎接父母的行為。在13個(gè)月大的幼兒中，相比多動(dòng)癥或正常發(fā)育幼兒，自閉癥幼兒表現(xiàn)出的親近行為，像是微笑、注視、伸出手臂迎接等反應(yīng)，頻率明顯較低。但當(dāng)他們漸漸長大到24個(gè)月時(shí)，他們的親近方式基本接近于正常的同齡人。根據(jù)自閉癥診斷觀測(cè)表（ADOS）可得出結(jié)論，兒童的癥狀越嚴(yán)重，則親近行為就越少。
東方啟音師資介紹
- 預(yù)約講師
- 預(yù)約講師
希拉.麥基 碩士
經(jīng)驗(yàn)：超過30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù)，也作為培訓(xùn)場所為公共服務(wù)。
- 預(yù)約講師
麗莎. 凱默勒博士
院校：美國愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
- 預(yù)約講師
特雷西.烏登碩士
院校：美國亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
- 預(yù)約講師
Mary Jo碩士
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場教學(xué)。
- 預(yù)約講師
Alexandra Noemi Gonzalez碩士
院校：美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評(píng)估師，雙語言語服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長期跟蹤。
東方啟音自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無錫、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國香港
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