如何挑選機(jī)器人編程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：教學(xué)理念也成為影響甚至決定兒童機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要因素之一，教學(xué)理念滲透到教學(xué)服務(wù)的方方面面，可以體現(xiàn)出很多細(xì)節(jié)。從選址位置到教室裝修，再到為家長(zhǎng)安排的休息室，我們可以看到它是否是一所用心做教學(xué)服務(wù)的好學(xué)校。自課程啟動(dòng)以來(lái)，華平超人受到了許多家長(zhǎng)和學(xué)生的高度贊揚(yáng)。線下體驗(yàn)課程很受歡迎，線下課程成倍增長(zhǎng)。它為數(shù)千名學(xué)生提供了高質(zhì)量的兒童機(jī)器人編程培訓(xùn)課程。課程一推出，就受到了觀眾家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)

孩子為什么要學(xué)習(xí)編程：它可以培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力和行為能力的協(xié)同作用。我們的孩子在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)他們提問(wèn)時(shí)，他們會(huì)在提問(wèn)時(shí)出錯(cuò)。孩子們玩得開(kāi)心嗎？不，孩子認(rèn)為他們會(huì)，因?yàn)樗摹耙庵尽痹谝庾R(shí)中。這種“遭遇”是一種自我感知，一種未經(jīng)證實(shí)的認(rèn)知，沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。然而，編程是不同的。當(dāng)我們解決每個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)在理解的同時(shí)驗(yàn)證它，并隨時(shí)給出正確和錯(cuò)誤的反饋。因此，在編程過(guò)程中，我們的認(rèn)知和行為必須協(xié)調(diào)，才能得到正確的結(jié)果。因此，在編程過(guò)程中，我們的認(rèn)知能力和行為能力之間的協(xié)同作用得到了有效的培養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)編程所特有的。

學(xué)少兒編程的誤區(qū)：少兒編程不適合高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)都會(huì)從字面意思去了解少兒編程，以為少兒編程就是幼兒與兒童學(xué)習(xí)的東西，是非常簡(jiǎn)單天真的，不適合高年級(jí)學(xué)生。其實(shí)，少兒編程是一個(gè)按部就班的進(jìn)程，兒童學(xué)的編程是為今后學(xué)習(xí)代碼編程打根底，高年級(jí)學(xué)生如果沒(méi)有編程根底，同樣能夠從圖形編程開(kāi)始，逐步適應(yīng)編程思維。