合肥康語
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合肥兒童孤獨癥康復培訓機構(gòu)
發(fā)布時間：2022-07-30 合肥康語 訪問 : 52課程名稱
啟智認知
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內(nèi)容
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預方案：建立呼名反應；訓練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認知及發(fā)音的訓練。
經(jīng)過3個月的干預訓練，沫沫對呼名有反應，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
如何培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意力？在地板時光療法中，如何培養(yǎng)自閉癥兒童的共同注意力呢？有個很有效的策略：讓自閉癥兒童站在平臺上，比如寬大的平衡木或長椅上。這種站在高處的方法，可幫助一些孩子更加專注，且展現(xiàn)有目標的舉動高過地面的感覺，常能滿足渴望感覺刺激的孩子的需求，使孩子更能集中精力、有條理且專心。家長也可以在屋里裝設秋千，座位四周設置安全圍墊，以防自閉癥兒童不小心跌下來。蕩秋千可以讓孩子體會身體在空間的移動，這個做法主要是配合秋千的移動，家長也跟著孩子動，孩子前后移動時，家長也配合擺動自己的頭。有了一定的節(jié)奏，加上些比較協(xié)調(diào)的動作，孩子就可能與家長互動，跟大人交換肢體動作及聲音。在地板時光療法中，對于那些因受到自己動作干擾而無法說話的自閉癥兒童，家長可以牽起他們的手，配合大人發(fā)出的聲音的節(jié)拍前后移動。這個方法能幫助他們調(diào)節(jié)動作并減緩速度，開始使用已經(jīng)掌握的詞語，同時學習新的詞語。其他孩子可以通過摩擦背部，緊緊相擁的有力按壓動作，或有節(jié)奏的韻律活動和節(jié)拍器的節(jié)拍獲得幫助。如果自閉癥兒童已經(jīng)會說話并能遵從指示，那么互動式的節(jié)拍器也能幫助他。這種電腦化的節(jié)拍器可以回應孩子是否能配合拍子，不過需要孩子有合作能力并能遵從簡單指示。研究指出，這個工具有助于培養(yǎng)注意力、排序能力，以及自我調(diào)節(jié)和自行組合的基礎能力。此外，也可以讓孩子穿上厚重的背心，因為這樣可以給他們提供很多感覺刺激的輸入，他們就不需要太頻繁地移動，而家長也會感覺比較輕松。這些策略在于利用自閉癥兒童對感覺刺激的渴望，帶領他們進入共同注意，讓他們更愿意參與，如果可能的話，展現(xiàn)出雙向的肢體動作互動以及某些問題解決能力。如果我們能利用孩子的動作來產(chǎn)生互動，彼此越能持續(xù)交換肢體動作和語言，孩子就越能調(diào)節(jié)自己。因此，培養(yǎng)調(diào)節(jié)能力的關鍵就是幫助孩子以互動而非自我刺激或孤立的方式使用動作。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復訓練讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)
康復案例
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文化故事
言語康復專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
公益行動
萬人公益授課百人免費康復
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
康語校區(qū)分布：
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