喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
東莞東方啟音
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東莞小孩自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心
發(fā)布時(shí)間：2022-08-04 東莞東方啟音 訪問(wèn) : 87社交溝通課程
針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 經(jīng)過(guò)各種游戲介入來(lái)提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
面向群體
自閉癥譜系障礙：言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語(yǔ)言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)
2016年?yáng)|方啟音與美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開(kāi)展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國(guó)二十多家中心開(kāi)展STAR 課程，由美國(guó) STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及團(tuán)隊(duì)在東方啟音開(kāi)展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫(xiě)，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個(gè)等級(jí)的課程內(nèi)容，綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
可以的哦，東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué)，針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
自閉癥孩子除了不會(huì)說(shuō)話還有多種癥狀，而語(yǔ)言遲緩兒童，除了語(yǔ)言落后，其他方便都挺好，如能聽(tīng)懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。
只是不會(huì)說(shuō)話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽(tīng)不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無(wú)互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來(lái)我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)。
當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看看孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
家長(zhǎng)可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評(píng)估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
您可以來(lái)我們學(xué)校做個(gè)評(píng)估，看看孩子是哪方面問(wèn)題，然后我們會(huì)為孩子制定一套專門(mén)的訓(xùn)練計(jì)劃。
自閉癥兒童手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練方法：在日常生活中，有一些進(jìn)行自閉癥兒童手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的方法，具體如下：1、用勺子：訓(xùn)練重點(diǎn)是提高孩子的腕部與手的配合協(xié)調(diào)能力，包括用勺舀塑料穿珠，用勺舀綠豆，用勺舀濕沙子，用勺舀水。2、用筷子：重點(diǎn)是提高自閉癥兒童的拇指、食指和中指為主的手指協(xié)調(diào)能力，包括用拇指和食指穿珠（黃豆、紙片），用鑷子夾穿珠（或黃豆、綠豆），用筷子夾紙團(tuán)（或花生米、穿珠、玻璃珠）。3、折紙：訓(xùn)練重點(diǎn)是提高自閉癥兒童的手指和手腕的配合協(xié)調(diào)能力，包括撕紙：練習(xí)將正方形手帕對(duì)折二至三下，練習(xí)用軟紙對(duì)折等。4、擰毛巾：訓(xùn)練重點(diǎn)是手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)，包括拳頭合攏、分開(kāi)的動(dòng)作：練習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕的動(dòng)作；用蘸濕的小方毛巾練習(xí)擰毛巾，協(xié)助孩子兩只手向相反方向擰動(dòng)——盡量擰干水，再逐步去掉輔助。5、解/系紐扣：訓(xùn)練重點(diǎn)是手指之間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力，包括穿珠子訓(xùn)練；手指訓(xùn)練，如拇指與其他四個(gè)手指分別碰觸，單獨(dú)伸出每一個(gè)手指；用舊衣服練習(xí)解紐扣，再練習(xí)系紐扣。6、橡皮泥：訓(xùn)練內(nèi)容包括抓握練習(xí)兩指、三指、五指捏，單手、雙手手指搓，手心、手指按壓拍，模仿做簡(jiǎn)單線條，模仿做簡(jiǎn)單圖形，模仿做簡(jiǎn)單物品，看圖想象做物品。7、涂色：訓(xùn)練內(nèi)容包括隨意涂鴉，在大空間內(nèi)圖畫(huà)，在小空間內(nèi)圖畫(huà)，分區(qū)域涂色，按規(guī)律涂色，獨(dú)立涂簡(jiǎn)單筆畫(huà)并選色。8、書(shū)寫(xiě)：訓(xùn)練內(nèi)容包括握筆隨意劃線，畫(huà)直線，描線練習(xí)線條/數(shù)字/漢字，仿點(diǎn)連線練習(xí)（四點(diǎn)、五點(diǎn)、多點(diǎn)），仿寫(xiě)仿畫(huà)練習(xí)，按正確方式書(shū)寫(xiě)或抄寫(xiě)。9、剪紙：訓(xùn)練內(nèi)容包括能開(kāi)合剪刀，單手配合剪刀，雙手協(xié)調(diào)配合剪刀，單、雙手連續(xù)剪紙，沿短、粗線剪紙，沿長(zhǎng)、粗或細(xì)線剪紙，剪橫線、斜線、折線、弧線，剪圖形、剪圖畫(huà)。10、夾子和鑷子：訓(xùn)練內(nèi)容包括能打開(kāi)夾子，能聽(tīng)指令打開(kāi)夾子，單手、雙手夾物品，用鑷子夾易難物品，用鑷子持續(xù)夾物品，近、遠(yuǎn)距離用鑷子運(yùn)送物品，固定筷子夾物品，能打開(kāi)筷子，用筷子吃飯。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn)：超過(guò)30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù)，也作為培訓(xùn)場(chǎng)所為公共服務(wù)。
院校：美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛(ài)荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛(ài)荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過(guò)講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
院校：美國(guó)加州語(yǔ)言病理學(xué)與聽(tīng)力學(xué)
學(xué)前兒童雙語(yǔ)評(píng)估師，雙語(yǔ)言語(yǔ)服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語(yǔ)障的孩子篩查言語(yǔ)障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無(wú)錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國(guó)香港
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