寧波康語(yǔ)
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寧波孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練費(fèi)用
發(fā)布時(shí)間：2022-08-05 寧波康語(yǔ) 訪問(wèn) : 95課程名稱
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
自閉癥兒童感知覺(jué)訓(xùn)練有哪些內(nèi)容：自閉癥兒童感知覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容包括空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)訓(xùn)練，具體如下：一、空間知覺(jué)訓(xùn)練：空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、距離知覺(jué)、深度知覺(jué)（立體知覺(jué)）、方位知覺(jué)等。空間知覺(jué)是在我們的后天實(shí)踐中形成、發(fā)展和完善起來(lái)的。視、聽、嗅等各種感官為我們提供了來(lái)自空間各個(gè)點(diǎn)的信息，如果不能把這些信息組織起來(lái)，在這個(gè)變幻莫測(cè)的世界里就無(wú)法適應(yīng)生存。由此可知，空間知覺(jué)的正常發(fā)展對(duì)你、我、他的重要性。自閉癥兒童在發(fā)展過(guò)程中往往出現(xiàn)各種問(wèn)題，空間知覺(jué)障礙就是其一。因此，對(duì)伴有空間知覺(jué)障礙的自閉癥兒童進(jìn)行針對(duì)性的空間知覺(jué)訓(xùn)練，是特殊教育的重要任務(wù)之一。對(duì)孩子進(jìn)行空間知覺(jué)訓(xùn)練，目的是使其空間知覺(jué)能力盡可能得到改善與提高。只有提高孩子的空間知覺(jué)能力，才能解決其在生活、學(xué)習(xí)適應(yīng)中的一系列問(wèn)題，提高其適應(yīng)性與成功的機(jī)會(huì)。二、時(shí)間知覺(jué)訓(xùn)練：時(shí)間知覺(jué)是指在不使用任何計(jì)時(shí)工具的情況下，人對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短、快慢等變化的感受與判斷。在缺乏計(jì)時(shí)工具作為參考標(biāo)準(zhǔn)的情況下，獲得時(shí)間知覺(jué)的線索主要來(lái)自兩方面：一是外在線索，比如太陽(yáng)的升落、月亮的圓缺、晝夜的更替、四季的變化等，或生活、工作中的工作程序，都為人們判斷時(shí)間提供了參數(shù)；二是內(nèi)在線索，如人體自身的呼吸、脈搏、消化以及生物節(jié)律等，也可成為判斷時(shí)間的依據(jù)。有些自閉癥兒童由于認(rèn)知缺陷或發(fā)育遲緩等原因，導(dǎo)致其不能像正常兒童一樣形成時(shí)間知覺(jué)。他們的時(shí)間知覺(jué)能力的發(fā)展就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，往往不能正確感知，并做出一些錯(cuò)誤的反應(yīng)，這將影響他們的生活、學(xué)習(xí)等。必須通過(guò)專門的訓(xùn)練，才能使他們對(duì)時(shí)間獲得初步的感知。因此，對(duì)孩子進(jìn)行時(shí)間知覺(jué)的訓(xùn)練，目的是盡可能提高其對(duì)時(shí)間的感知，形成初步的時(shí)間知覺(jué)。
總部與您共同投資
36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
超500萬(wàn)待康復(fù)兒童
過(guò)千億市場(chǎng)體量
超200億教育補(bǔ)貼
殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
9年累計(jì)為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國(guó)30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽(yáng)、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽(yáng)、石家莊、成都、濟(jì)南、無(wú)錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
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