重慶孤獨(dú)癥康復(fù)培訓(xùn)班多少錢
2022-09-13
康語自閉癥康復(fù)中心
讓孩子更快開口說話
自閉癥定義： 自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn)： 1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺異常、痛覺遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
自閉癥因素：自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報(bào)道以來，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素，但是沒有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。
自閉癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。 ②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過程，形成綜合治療團(tuán)隊(duì)。 ③堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。 ④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病。
- 改善自閉癥的課程念： 通過一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提升兒童感知覺及大小肌肉發(fā)展、言語能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。課程設(shè)置原理： 透過感覺系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語言，語言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
康語自閉癥譜系真實(shí)案例
畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長歷程！
沫沫剛來康語時(shí)呼名無反應(yīng)；眼神對(duì)視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動(dòng)作：“例如舉手，跺腳等一步大動(dòng)作；無意識(shí)的哥哥媽媽等發(fā)音。
針對(duì)沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對(duì)視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對(duì)呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
兒童家長能為自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練做哪些事情？普通兒童家長能為自閉癥兒童及其家庭做些什么？我們不妨參考以下意見：1、我們不能孤立和排斥他們，我們可以對(duì)自閉癥的相關(guān)概念和特征表現(xiàn)做一個(gè)較為詳細(xì)的了解。在對(duì)自閉癥有一個(gè)客觀和科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步地理解和尊重患兒及其家庭，并真心地接納患兒及其家庭。有時(shí)候，我們對(duì)患兒及其家庭的任何一點(diǎn)積極關(guān)注，都可能成為患兒發(fā)展的助力，尤其是給予他們家庭堅(jiān)持下去的精神力量。2、我們可以做一個(gè)很好的聆聽者和溝通者。相比普通兒童的家長，自閉癥兒童的家長面臨著更大的壓力（養(yǎng)育壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、心理壓力等），他們有傾訴的欲望。如果在社區(qū)生活或者學(xué)校生活中，他們想要傾訴一些自己的想法，不妨仔細(xì)聆聽，也可以分享自己的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)，想必他們也會(huì)從中汲取能量和經(jīng)驗(yàn)。3、我們是自己孩子的良好榜樣，我們的一言一行都在影響著孩子。因此，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)、理解和接納自閉癥兒童的基礎(chǔ)上，向孩子傳達(dá)自閉癥的相關(guān)知識(shí)以及對(duì)待他們的正確態(tài)度。這樣，孩子能夠與患兒有更多自然的互動(dòng)，也能形成良好的班級(jí)氛圍、社區(qū)氛圍，從而使患兒的融入更為順利。當(dāng)然，我們的孩子也會(huì)在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到如何尊重和接納差異性，欣賞特殊性。4、我們可以成為融合伙伴。一方面，可以鼓勵(lì)、引導(dǎo)自己的孩子成為自閉癥兒童的融合同伴；另一方面，自己也可以成為患兒家庭的融合伙伴，比如，邀請(qǐng)患兒的家庭參與休閑活動(dòng)，打球、聚餐、旅游、看電影……這些都能提供很多很好的互動(dòng)機(jī)會(huì)。5、我們可以做一個(gè)宣傳者。在了解自閉癥相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，可以在生活中向身邊的人普及自閉癥的相關(guān)知識(shí)，使大家對(duì)其少些誤解、多些理解。6、我們還可以是資源提供者。比如，如果自己手頭上有一些就業(yè)資源，而且又比較適合自閉癥孩子，那不妨嘗試為他們提供就業(yè)機(jī)會(huì)。又或者自己知道一些有利于他們發(fā)展的信息，可以向其家長分享。普通兒童的家長能做的事情很多，但不要把自己定位成“施舍者”，覺得自己為自閉癥兒童及其家庭所做的都是出于同情。我們可以把自己當(dāng)做“支持者”，把自閉癥視作人類多樣性的一部分，理解障礙個(gè)體和家庭所承擔(dān)的壓力，盡力支持患兒及其家庭的正向成長。
康語特色
加盟扶持
總部與您共同投資
36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
市場(chǎng)利好
超500萬待康復(fù)兒童
過千億市場(chǎng)體量
國家政策
超200億教育補(bǔ)貼
殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
行業(yè)口碑
9年累計(jì)為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
康語教育介紹
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
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