課程名稱

啟智認(rèn)知

教學(xué)對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力

課程效果

①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力

課程教具

系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

家長們可能不知道的孤獨(dú)癥原因：孤獨(dú)癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，據(jù)美國精神醫(yī)學(xué)會調(diào)查顯示，目前每20分鐘就有一個(gè)孩子被診斷為孤獨(dú)癥，發(fā)病率為1%-4%，男孩約為女孩的3-4倍，約有3500萬人患有孤獨(dú)癥，而孤獨(dú)癥的發(fā)病原因并非一個(gè)，少數(shù)患兒是由于家庭的不良環(huán)境因素引起的，臨床也有發(fā)現(xiàn)，腦發(fā)育部位有異常者多有孤獨(dú)癥的情況。臨床上孤獨(dú)癥與哪些因素有關(guān)?1.腦器質(zhì)性損害：如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息、感染、中毒等，15%-50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒感染、巨細(xì)胞病毒感染均可能與孤獨(dú)癥發(fā)病有關(guān)。2.遺傳因素：部分患兒與遺傳因素有關(guān)，遺傳因素對孤單癥的作用已趨于明確，患本病的兒童細(xì)胞中有2%-6%患本病，單卵雙生子同病率高達(dá)36%。3.環(huán)境因素：早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑳]有教以社會行為。或長期處在單調(diào)環(huán)境中的兒童，會用反復(fù)動作來進(jìn)行自我刺激，對外界環(huán)境就不產(chǎn)生興趣。4.家庭因素：父母是專業(yè)模式人員，受過高等教育，比較聰明，但做事刻板，并有強(qiáng)逼傾向，對孩子冷淡和頑固，家庭缺乏溫暖。5.神經(jīng)生化因素：孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常，浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。另有研究報(bào)告孤獨(dú)癥可能與大腦邊緣系統(tǒng)、杏仁核、海馬回有關(guān)。還有研究認(rèn)為孤獨(dú)癥與其出生后年內(nèi)的腦生長速度過快有關(guān)。

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