無(wú)錫康語(yǔ)
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無(wú)錫最好的語(yǔ)言康復(fù)中心
發(fā)布時(shí)間：2022-09-26 無(wú)錫康語(yǔ) 訪問(wèn) : 77家庭檢測(cè): 6~36個(gè)月兒童語(yǔ)言監(jiān)測(cè)紅旗指標(biāo)
| 監(jiān)測(cè)年齡 | 感受性 | 表達(dá)性 |
| 6個(gè)月 | 聽到聲音沒夠轉(zhuǎn)頭、眨眼等反應(yīng) | 不會(huì)笑或叫出聲 |
| 9個(gè)月 | 對(duì)呼喚名字沒有反應(yīng) | 很少或沒有咿呀發(fā)聲 |
| 12個(gè)月 | 聽不懂任何詞匯 | 不使用揮手或搖頭等動(dòng)作來(lái)交流 |
| 15個(gè)月 | 不能指出5個(gè)以上物品，或?qū)Α霸僖姟薄ⅰ安弧钡戎噶顩]有反應(yīng) | 不會(huì)使用媽媽、爸爸或其他任一詞匯 |
| 18個(gè)月 | 不會(huì)指認(rèn)身體部位 | 不會(huì)使用3個(gè)以上詞匯 |
| 24個(gè)月 | 不會(huì)執(zhí)行兩步指令 | 不會(huì)使用50個(gè)以上詞匯 |
| 30個(gè)月 | 不會(huì)以口頭語(yǔ)言或使用點(diǎn)頭、搖頭來(lái)回應(yīng)別人的提問(wèn) | 不會(huì)使用雙詞短語(yǔ) |
| 36個(gè)月 | 不理解介詞和動(dòng)詞，不能理解三步指令 | 詞匯量少于200個(gè)，不會(huì)使用簡(jiǎn)單句 |
課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題 ③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；? ②掌握20組音系發(fā)音 ③促進(jìn)表達(dá)能力課程教具：國(guó)際引進(jìn)最新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力。課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能 ②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力 ④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。課程效果：①引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī) ②15種不同的提要求社交能力 ③促進(jìn)情緒自我管理 ④問(wèn)題解決能力
教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式：1對(duì)3小組授課科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力 。課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能。
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，孩子兩歲了還不會(huì)說(shuō)話怎么辦？如果您的孩子超過(guò)2歲還不能正常說(shuō)話，而且還不愛和人交流，跟他說(shuō)話時(shí)眼睛也不看著你，不對(duì)視，只喜歡自己玩自己，行為特征有一怪怪的感覺，還應(yīng)該注意除外有沒有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥的情況。家長(zhǎng)在家庭干預(yù)的過(guò)程種應(yīng)該這樣做：1、提兒童升日常語(yǔ)言環(huán)境：作為第一任語(yǔ)言教師的父母，和孩子面對(duì)面地多說(shuō)話，有針對(duì)性地邊指認(rèn)邊命名，都有助于豐富兒童的早期語(yǔ)言環(huán)境。2、排除構(gòu)音器官發(fā)育異常：咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生，排除構(gòu)音器官病變，然后進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。3、提高兒童主動(dòng)模仿能力：即便有了豐富的語(yǔ)言環(huán)境，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，語(yǔ)言也無(wú)法輸入到大腦中去，兒童也就無(wú)法通過(guò)模仿學(xué)會(huì)別人的語(yǔ)言。4、提高語(yǔ)義理解能力：兒童并非一出生就會(huì)說(shuō)話的，兒童說(shuō)話的時(shí)間大約在1歲左右。那么1歲之前，兒童都在做什么呢？發(fā)展認(rèn)知理解能力。早期兒童需要提升認(rèn)知理解能力，一旦達(dá)到1歲兒童的智力水平，語(yǔ)言就會(huì)逐步發(fā)展出來(lái)。很多兒童無(wú)語(yǔ)音的原因，就是智力水平達(dá)不到1歲。5、提高說(shuō)話動(dòng)機(jī)：當(dāng)兒童想要某物的時(shí)候，一定要讓他說(shuō)出相應(yīng)語(yǔ)言，哪怕一個(gè)聲音，也要鼓勵(lì)兒童說(shuō)話，增加說(shuō)話動(dòng)機(jī)。一旦兒童知道語(yǔ)言很有用，只有說(shuō)話才能得到想要的，就會(huì)促進(jìn)語(yǔ)言使用。孩子語(yǔ)言發(fā)育要經(jīng)歷的三個(gè)階段-兒童語(yǔ)言訓(xùn)練: 語(yǔ)言發(fā)育必須具備正常的發(fā)育器官、聽覺和大腦語(yǔ)言中樞。語(yǔ)言是表達(dá)思想、觀念的心理過(guò)程，文字、聲音、及視覺信號(hào)、姿勢(shì)及手勢(shì)都屬語(yǔ)言范疇。語(yǔ)言發(fā)育要經(jīng)過(guò)發(fā)音、理解和表達(dá)三個(gè)階段。新生兒第一聲啼哭，是最早的發(fā)音。2個(gè)月開始發(fā)出一些a、o、u、e等類似的后元音，隨后出現(xiàn)輔音n、k、p、m等。大約5個(gè)月左右，嬰兒進(jìn)入呀呀學(xué)語(yǔ)階段，發(fā)出一些類似于成人語(yǔ)言中所使用的那些重復(fù)音節(jié)。如ba―ba―ba，ma―ma―ma，生后10天的新生兒就能區(qū)別語(yǔ)音和其他聲音。8、9個(gè)月的嬰兒呀呀學(xué)語(yǔ)的頻率達(dá)到高峰，同時(shí)開始模仿成人的發(fā)音，發(fā)出四聲。表現(xiàn)出能聽懂成人一些話，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，即形成第一批詞――動(dòng)作的條件反射。如媽媽說(shuō)拍拍手，他就會(huì)拍手等。11個(gè)月左右的嬰兒是詞――動(dòng)作條件反射形成的快速時(shí)期，開始能從復(fù)合的情景中解脫出來(lái)，即能將詞作為信號(hào)而引起相應(yīng)的反應(yīng)，理解某一個(gè)詞的意義。此時(shí)，呀呀學(xué)語(yǔ)下降。1歲～1.5歲的幼兒對(duì)成人語(yǔ)言的理解能力迅速發(fā)展。
可以的，康語(yǔ)全國(guó)有49所學(xué)校，在特教行業(yè)是數(shù)一數(shù)二的！目前主要為2-7周歲兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
家長(zhǎng)您好，我是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心的老師，自閉癥孩子除了不會(huì)說(shuō)話還有多種癥狀，而語(yǔ)言遲緩兒童，除了語(yǔ)言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是自我刺激、固執(zhí)性傾向、尋求注意、逃避等等。
家長(zhǎng)，您好！當(dāng)孩子的語(yǔ)言發(fā)育出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看孩子是否存在語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。我們康語(yǔ)有提供免費(fèi)的評(píng)估服務(wù)，有需要可以聯(lián)系我。
只是不會(huì)說(shuō)話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無(wú)互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來(lái)我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)
康語(yǔ)教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國(guó)16個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來(lái)，康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。
康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
康語(yǔ)校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽(yáng)、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽(yáng)、石家莊、成都、濟(jì)南、無(wú)錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
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