無(wú)錫康語(yǔ)
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無(wú)錫十大小孩感統(tǒng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2022-11-08 無(wú)錫康語(yǔ) 訪(fǎng)問(wèn) : 158課程名稱(chēng)
感統(tǒng)課
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
課程內(nèi)容
通 過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果
①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具
63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
刻板行為如何干預(yù)？改變能改變的，接受不能改變的:什么是刻板行為？刻板行為，是一種重復(fù)的、固定的、無(wú)明確意義的某種行為。通常，這種行為被打斷時(shí)，會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的情感沖突。按照刻板內(nèi)容的不同，我們可以把刻板行為分為以下幾種：1.刻板動(dòng)作：比如反復(fù)甩手、反復(fù)玩手指、反復(fù)搖晃身體、打頭自傷等肢體動(dòng)作的刻板。此類(lèi)刻板行為較為簡(jiǎn)單。2.刻板思維：比如積木必須搭成一條線(xiàn)，數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷，講故事只講同一個(gè)，必須沿著同一路徑回家等。此類(lèi)刻板行為具有一定的思維秩序性。3.刻板語(yǔ)言：簡(jiǎn)單的如重復(fù)同樣一句話(huà)(有自言自語(yǔ)的性質(zhì))，唱同一首歌，復(fù)雜的如只能表達(dá)打開(kāi)，什么都是打開(kāi)，拿起蘋(píng)果也叫打開(kāi)，畫(huà)畫(huà)也叫打開(kāi)。此類(lèi)刻板行為不能將語(yǔ)言靈活運(yùn)用，尤其表現(xiàn)在句子組織能力弱。4.刻板規(guī)則：比如，比賽只允許自己贏(yíng)，不能接受其他結(jié)果；或者到肯德基必須吃雞塊，沒(méi)有的話(huà)就會(huì)崩潰；又或者是游戲玩熟練之后，拒絕更改任何規(guī)則。普通的成人也會(huì)刻板，比如開(kāi)會(huì)時(shí)抖腿，用老式電話(huà)時(shí)玩電話(huà)線(xiàn)……在普通兒童中，1歲以?xún)?nèi)的嬰兒或多或少都會(huì)有簡(jiǎn)單重復(fù)的刻板動(dòng)作， 但隨著年齡增長(zhǎng)及能力提升，刻板行為通常都會(huì)消失。在2歲以上的孤獨(dú)癥及發(fā)育遲緩兒童中，更容易伴有刻板行為。其中，又以孤獨(dú)癥譜系兒童最多。在孤獨(dú)癥譜系兒童中，按照智能的由低到高，其刻板行為依次表現(xiàn)為：刻板動(dòng)作、刻板思維、刻板語(yǔ)言、刻板規(guī)則等。也就是說(shuō)，嚴(yán)重的低功能孤獨(dú)癥兒童，更多表現(xiàn)為刻板動(dòng)作；中等及高功能兒童，更多表現(xiàn)為刻板思維及刻板語(yǔ)言；高功能兒童及阿斯伯格，更多表現(xiàn)為刻板規(guī)則。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的觀(guān)察力和注意力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】提高孩子的分類(lèi)能力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】提升孩子記憶力。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的注意力和手部精細(xì)動(dòng)作。
【訓(xùn)練目標(biāo)】鍛煉孩子的專(zhuān)注力、觀(guān)察力和反應(yīng)能力。
關(guān)于康語(yǔ)
專(zhuān)注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。
目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽(yáng)、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽(yáng)、石家莊、成都、濟(jì)南、無(wú)錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門(mén)、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
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