課程名稱

言語(yǔ)開發(fā)

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理

言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

課程內(nèi)容

①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)

課程效果

①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力

課程教具

國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

孩子不會(huì)說話怎么辦？孩子不會(huì)說話怎么訓(xùn)練？孩子不會(huì)說話怎么辦？怎么訓(xùn)練自閉癥孩子開口說話？東方啟音：營(yíng)造豐富語(yǔ)言環(huán)境，提高說話動(dòng)機(jī)很重要。父母作為第一任語(yǔ)言教師，要經(jīng)常和孩子面對(duì)面說話，并有針對(duì)性地邊指認(rèn)邊命名常見事物，不斷豐富孩子的早期語(yǔ)言環(huán)境，從而促進(jìn)孩子早期語(yǔ)言能力的發(fā)展。首先，家長(zhǎng)應(yīng)隨時(shí)為自閉癥孩子提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)不斷地與孩子說話，增加孩子對(duì)語(yǔ)言信息的輸入，把語(yǔ)言信息存儲(chǔ)在大腦里，為其正式發(fā)音做準(zhǔn)備。只有聽得多了才有可能發(fā)出聲音。比如，可以告訴孩子他正在做的事情，“寶寶在搭積木”“寶寶在玩娃娃”。只要和孩子在一起的時(shí)候就要多與孩子說話。另外，只要孩子關(guān)注到的物品，就告訴孩子這是什么（可以從生活中常見的物品開始），如“這是衣服，這是臺(tái)燈，這是電視，這是手機(jī)”等等。其次，多為孩子創(chuàng)造說話的環(huán)境。當(dāng)自閉癥孩子剛剛出現(xiàn)少量語(yǔ)言時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該抓住這一時(shí)期進(jìn)行引導(dǎo)，從而促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。例如，當(dāng)孩子在無意義地發(fā)“哎”音時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)多叫孩子的名字將這一語(yǔ)音賦予意義，也讓孩子明白語(yǔ)音可以回應(yīng)別人。有的家長(zhǎng)使用電子產(chǎn)品來給孩子當(dāng)玩具，這種交互方式缺乏生活實(shí)際的語(yǔ)言交流，會(huì)影響孩子語(yǔ)言的發(fā)展。再次，有時(shí)當(dāng)自閉癥孩子還沒有表達(dá)需求時(shí)，家長(zhǎng)就預(yù)測(cè)出孩子想要什么，馬上滿足孩子的需求，同樣限制了孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。正確的方式是，當(dāng)孩子想要吃水果時(shí)讓他表達(dá)“吃”，當(dāng)孩子想要玩具時(shí)讓他表達(dá)“玩”，這樣會(huì)增加孩子發(fā)音的意識(shí)和概率。所以要抓住孩子有需求的瞬間來教其說話，這樣才能教會(huì)孩子說話。如果當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)只要一哭就可以得到吃的、喝的、喜歡的物品，根本不用說話時(shí)，語(yǔ)言就因?yàn)椤皼]有用”而逐漸消退了。

康語(yǔ)校區(qū)分布：

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