重慶康語
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重慶自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班
發(fā)布時(shí)間：2022-09-29 重慶康語 訪問 : 89KANGYU COURSE
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
陳陳剛來康語時(shí)，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時(shí)候情緒波動(dòng)比較大還會(huì)咬自己的手指；主動(dòng)性語言也很少，僅能說2-3個(gè)字的詞語，無法完整表達(dá)一個(gè)句子，還會(huì)拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)主動(dòng)和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長時(shí)間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個(gè)字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
為什么自閉癥兒童手中總要拿著某個(gè)物件？自閉癥者手中總是拿著類似于小汽車、卡車、毛絨玩具、書、回形針、球、鉛筆、小收音機(jī)、一把梳子這樣的物件。如果人們想從他手里奪走這些東西，他會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。錯(cuò)誤的看法是把人抓在手里的東西當(dāng)成過渡的對象。對自閉癥者來說，它涉及的是某種標(biāo)識(shí)物或穩(wěn)定的方式，后者可以幫助他來標(biāo)記自己在空間中運(yùn)動(dòng)的身體。如果每個(gè)時(shí)刻身體的位置都發(fā)生變化，這就要求自閉癥者的大腦尋求新的平衡，標(biāo)記對他來說就是具體而持續(xù)性的;標(biāo)記的存在因此是重要的，它使患者在物理存在中得以站穩(wěn)，同時(shí)也使得認(rèn)知功能能夠在其他地方被調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)自閉癥者開始在環(huán)境中標(biāo)記自己的物理存在時(shí)，他是通過一點(diǎn)點(diǎn)地觸碰墻壁和家具做到的， 就像盲人一樣，這樣做是為了讓大腦能夠跟得上身體的運(yùn)動(dòng)，能夠在空間中自我標(biāo)識(shí)。再晚一些時(shí)候， 他就開始使用手里拿到的某個(gè)物件，這個(gè)物件讓他能夠在環(huán)境中經(jīng)過。該物件以相對于大腦來說的具體方式發(fā)揮作用，自閉癥者如此可以跟得上他身體在環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更高水平的解碼。自閉癥者借助某種物體來管理標(biāo)記，這一點(diǎn)沒有年齡差別。如果人們試圖奪走這種類型的東西，患者會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)，因?yàn)樗麜?huì)害怕不再能夠運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗拇竽X會(huì)停止合作。在能夠繼續(xù)被中斷的運(yùn)動(dòng)之前，他首先不得不回到熟悉的環(huán)境中，不得不用手指觸碰家具或墻壁，否則他將很難給自己的運(yùn)動(dòng)加以導(dǎo)向。如果自閉癥者必須把他用來管理標(biāo)記的物件擱置一會(huì)兒，那么讓他自己去選擇他擱置該物件的地方，這樣做是很重要的。為了能夠繼續(xù)用這個(gè)物件來滿足需要，把該物件放在視線范圍外的做法是有風(fēng)險(xiǎn)的，他會(huì)陷入苦惱中。
總部與您共同投資
36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
超500萬待康復(fù)兒童
過千億市場體量
超200億教育補(bǔ)貼
殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
9年累計(jì)為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語校區(qū)分布：
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