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南寧自閉癥康復(fù)培訓(xùn)
發(fā)布時間：2022-10-08 南寧康語 訪問 : 99課程名稱
社交溝通
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
自閉癥兒童在學(xué)習(xí)時視線會更專注嗎？自閉癥兒童學(xué)習(xí)有視覺優(yōu)勢嗎？我們首先要了解兒童常見的幾種學(xué)習(xí)風(fēng)格：一、聽覺學(xué)習(xí)：作為聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子更喜歡聽到大聲解釋的指令和概念。他們可能不會在上課時通過看黑板或講義來進行那么多的眼神交流或課堂參與，但可能會更多地進行口頭交流，并對聽音樂、有聲讀物或收音機表現(xiàn)出額外的興趣。你甚至可以觀察到，當老師說話時，他們有注意在聽。二、動覺學(xué)習(xí)：動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子往往通過觸摸和動手來學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)風(fēng)格往往參與程度最高。他們傾向于動手學(xué)習(xí)活動，如手工項目、物體操作、玩游戲，以及任何能讓他們行動起來的活動。動覺型學(xué)習(xí)者可輕易被辨認出，因為他們在教室里會不停地拿起物品或觸摸物品。三、視覺學(xué)習(xí)：視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的自閉癥兒童，每當課堂教學(xué)播放視頻、圖片或其他演示文稿時都會對這些格外注意。他們可能在老師講課或口頭教學(xué)時不那么投入，但會積極地接觸書籍、電腦或電視，即使沒有聲音也是如此。對于視覺學(xué)習(xí)者來說，書面指導(dǎo)可能比口頭指導(dǎo)更有效。大部分人會錯誤地認為自閉癥兒童主要都是視覺學(xué)習(xí)者，他們“用圖片思考”。自閉癥兒童學(xué)習(xí)有視覺優(yōu)勢嗎？2020年的一項研究對這一假說提出了質(zhì)疑。在這項研究中，自閉癥兒童和正常兒童共同坐在一臺眼球跟蹤電腦前，電腦會顯示他們常見的一組物體。他們會觀看一段視頻，視頻以圖片的形式給出了執(zhí)行這些物體的簡單任務(wù)的指令，電腦會同時跟蹤他們的眼球運動。在第一輪中，視頻使用了用圖片來解釋指令，而在第二輪中，視頻沒有使用額外的圖片說明。與其他孩子相比，沒有發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童追蹤圖像的方式存在任何差異。事實上，當研究人員對比他們使用圖片和不使用圖片來說明指令時的兒童們的表現(xiàn)時，正常孩子在圖片中的表現(xiàn)更好——而不是自閉癥兒童。
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36項辦校服務(wù)全面落地
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9年累計為45000余家庭
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福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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