無(wú)錫東方啟音
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無(wú)錫少兒感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)多少錢(qián)
發(fā)布時(shí)間：2022-10-08 無(wú)錫東方啟音 訪問(wèn) : 95孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
胎齡小于37周，這類(lèi)孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時(shí)壓迫感不足，造成觸覺(jué)失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫(xiě)字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。
言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
教學(xué)特色
采用特殊專(zhuān)業(yè)教具，設(shè)置個(gè)性化教育方案，以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童感覺(jué)刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。
面向群體
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫(xiě)字困難等。
感統(tǒng)失調(diào)課程
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類(lèi)的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
感覺(jué)統(tǒng)合（不限制招生對(duì)象：能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童）
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專(zhuān)業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
前庭感統(tǒng)失調(diào)能治愈嗎：前庭感統(tǒng)失調(diào)，即前庭感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，如果經(jīng)過(guò)積極、有效、科學(xué)的治療，癥狀可能會(huì)緩解，可能會(huì)達(dá)到臨床治愈的目的。如果出現(xiàn)前庭感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為患者不愿意改變頭部位置、無(wú)法維持身體平衡、注意力不夠集中、視覺(jué)追蹤能力較差。同時(shí)，在日常生活中患者還會(huì)存在彎腰、下蹲的時(shí)候動(dòng)作緩慢、笨拙、分不清左右、無(wú)法精確控制筆尖、在閱讀文章時(shí)會(huì)出現(xiàn)跳字或跳行的情況、多動(dòng)或走路不穩(wěn)易摔倒、容易疲勞、害怕下樓梯等。臨床上對(duì)于前庭感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)患者的治療主要是通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合治療，如可通過(guò)特殊的游戲設(shè)備、運(yùn)動(dòng)等對(duì)患者的各項(xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練。家屬也可以帶領(lǐng)患者進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，比如平衡訓(xùn)練、蕩秋千、拿筷子、拿勺子等。最終目的是讓患者在游戲的過(guò)程當(dāng)中，逐漸達(dá)到預(yù)計(jì)的治療效果。需要注意在訓(xùn)練患者運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，需要提供足夠的安全保障，避免意外發(fā)生。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練要循序漸進(jìn)，切記不可以為了效果逼迫患者去做一些自己不愿意進(jìn)行的事情。在治療的過(guò)程當(dāng)中要時(shí)刻關(guān)注患者的情緒，如果出現(xiàn)異常情緒，應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)疏通。在治療期間，需帶患者定期復(fù)查，復(fù)查頻率為一個(gè)月一次，以更好的掌握患者的治療情況。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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