2022-10-12
課程名稱
啟智認知
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙,需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內(nèi)容
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標,分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
如何訓練自閉癥兒童理解時間概念:時間對于孩子來說是一個抽象的概念,既看不見又摸不到,只能通過知覺及生活的規(guī)律來認識。認識時間有助于孩子理解生活中涉及時間概念的日常用語。自閉癥兒童可能很快會認識時鐘上的數(shù)字,但當被問到“現(xiàn)在幾點鐘”或“現(xiàn)在是上午還是下午”時卻可能答不出來。理解時間概念能幫助自閉癥兒童預知事情發(fā)生的次序,增加他們的安全感。時間涵蓋了秒、分鐘、小時、日、月、年及代表著時間節(jié)點的白天、夜晚等。如何讓抽象的時間具體化,幫助孩子認識時間呢?由于自閉癥兒童多傾向于強化記憶,缺少靈活運用和綜合分析的能力,因此進行時間的學習必須從孩子的生活著手。針對以下幾個時間概念進行簡要的操作說明。一、白天、夜晚:容易理解的是白天和夜晚,抓住白天和夜晚的特點“亮的、有太陽的”和“黑的、有月亮的”去教。在生活中,每天早起時都指著太陽告訴自閉癥兒童現(xiàn)在太陽出來了,是白天;晚上睡覺時,指著窗外告訴孩子“天黑了,月亮出來了,是夜晚,要睡覺了”。直到孩子能正確分辨白天和夜晚。二、早上、中午、晚上和星期幾:一天當中的早上、中午、晚上和星期幾,可以利用自閉癥兒童的視覺優(yōu)勢去制訂時間表,如把孩子最喜歡做的事情拍成照片,對于認識文字的孩子可以制作文字卡片,做成課表的形式,讓孩子清晰地認識到這個時間段的含義。孩子每做一件他喜歡的事情時,都要再次強調(diào)所對應的時間是什么時候,目的是加深孩子對時間的理解。
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