改善發(fā)音清晰度

口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓練及口肌協(xié)調(diào)能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

提升兒童的社交溝通能力

語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

改善說話時的流暢程度

兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

OST言語訓練師將提供：提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估，提供個別及小組形式的訓練。語言理解及語言表達能力訓練，社交溝通能力訓練，發(fā)音訓練，口部肌肉能力訓練，聲線訓練，言語流暢度訓練。

孩子語言發(fā)育遲緩，孩子兩歲了還不會說話怎么辦？如果您的孩子超過2歲還不能正常說話，而且還不愛和人交流，跟他說話時眼睛也不看著你，不對視，只喜歡自己玩自己，行為特征有一怪怪的感覺，還應(yīng)該注意除外有沒有語言發(fā)育遲緩、孤獨癥的情況。家長在家庭干預的過程種應(yīng)該這樣做：1、提兒童升日常語言環(huán)境：作為第一任語言教師的父母，和孩子面對面地多說話，有針對性地邊指認邊命名，都有助于豐富兒童的早期語言環(huán)境。2、排除構(gòu)音器官發(fā)育異常：咨詢專業(yè)口腔醫(yī)生，排除構(gòu)音器官病變，然后進行科學的語言康復訓練。3、提高兒童主動模仿能力：即便有了豐富的語言環(huán)境，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，語言也無法輸入到大腦中去，兒童也就無法通過模仿學會別人的語言。4、提高語義理解能力：兒童并非一出生就會說話的，兒童說話的時間大約在1歲左右。那么1歲之前，兒童都在做什么呢？發(fā)展認知理解能力。早期兒童需要提升認知理解能力，一旦達到1歲兒童的智力水平，語言就會逐步發(fā)展出來。很多兒童無語音的原因，就是智力水平達不到1歲。5、提高說話動機：當兒童想要某物的時候，一定要讓他說出相應(yīng)語言，哪怕一個聲音，也要鼓勵兒童說話，增加說話動機。一旦兒童知道語言很有用，只有說話才能得到想要的，就會促進語言使用。孩子語言發(fā)育要經(jīng)歷的三個階段-兒童語言訓練:  語言發(fā)育必須具備正常的發(fā)育器官、聽覺和大腦語言中樞。語言是表達思想、觀念的心理過程，文字、聲音、及視覺信號、姿勢及手勢都屬語言范疇。語言發(fā)育要經(jīng)過發(fā)音、理解和表達三個階段。新生兒第一聲啼哭，是最早的發(fā)音。2個月開始發(fā)出一些a、o、u、e等類似的后元音，隨后出現(xiàn)輔音n、k、p、m等。大約5個月左右，嬰兒進入呀呀學語階段，發(fā)出一些類似于成人語言中所使用的那些重復音節(jié)。如ba―ba―ba，ma―ma―ma，生后10天的新生兒就能區(qū)別語音和其他聲音。8、9個月的嬰兒呀呀學語的頻率達到高峰，同時開始模仿成人的發(fā)音，發(fā)出四聲。表現(xiàn)出能聽懂成人一些話，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，即形成第一批詞――動作的條件反射。如媽媽說拍拍手，他就會拍手等。11個月左右的嬰兒是詞――動作條件反射形成的快速時期，開始能從復合的情景中解脫出來，即能將詞作為信號而引起相應(yīng)的反應(yīng)，理解某一個詞的意義。此時，呀呀學語下降。1歲～1.5歲的幼兒對成人語言的理解能力迅速發(fā)展。

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