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咸陽十大自閉癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校

2022-11-03


東方啟音·自閉癥

課程名稱課程內(nèi)容

STAR課程

美國自閉癥言語服務(wù)最新課程STAR--接受

性語言--表達(dá)性語言--自發(fā)性語言--日常

功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧;

STAR課程

東方啟音言語發(fā)音課程--感知覺、失用癥

、發(fā)音(基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練,發(fā)音對(duì)比,音調(diào)

訓(xùn)練,發(fā)音游戲,發(fā)音軟件);

STAR課程

東方啟音課程--多感官(視覺、聽覺等)

、專注力。


家長,您是否有這樣的困擾?

  • 3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎?

    可以的哦,東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué),針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)

  • 如何區(qū)別寶寶自閉癥和語言功能發(fā)育遲緩?

    自閉癥孩子除了不會(huì)說話還有多種癥狀,而語言遲緩兒童,除了語言落后,其他方便都挺好,如能聽懂指令,會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求,跟家人互動(dòng)好,會(huì)跟小朋友玩,而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。

  • 2周半孩子不會(huì)說話會(huì)是自閉癥嗎?

    只是不會(huì)說話還不能判斷是自閉癥,自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為,聽不懂指令,眼神對(duì)視不好,跟人無互動(dòng),不會(huì)表達(dá)需求等癥狀,建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè),也可以帶來我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)。

  • 語言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓(xùn)練呢?

    當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候,建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查,看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。

  • 兩歲8個(gè)月,懷疑輕微自閉癥,怎么辦?

    家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè),只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評(píng)估,自閉癥孩子必須及早干預(yù),越早介入,效果越好。

  • 孩子快三歲了,感覺像自閉癥,怎么辦?

    您可以來我們學(xué)校做個(gè)評(píng)估,看看孩子是哪方面問題,然后我們會(huì)為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計(jì)劃。


自閉癥兒童的特征:單向性思維:單向性是一種認(rèn)知策略,也被認(rèn)為是自閉癥的主要潛在特征。單向性認(rèn)知,意味著只能一個(gè)人專注于、當(dāng)前注意力中的一樣?xùn)|西,并且一件事物只能喚起有限的興趣與注意,或者說認(rèn)知只能被單一地引導(dǎo)。這可能意味著,在任何時(shí)候,自閉癥患者的單向性認(rèn)知對(duì)于外界信息的接收只會(huì)使用一個(gè)渠道,例如視覺渠道或聽覺渠道。同時(shí)關(guān)注一件以上的事情(除非已經(jīng)在一個(gè)人的注意力范圍內(nèi))一比如看著他人,同時(shí)聽他們說話一可能是很困難的。單向性認(rèn)知會(huì)很大程度地影響個(gè)體的感知,當(dāng)涉及社會(huì)關(guān)系時(shí),單向性的認(rèn)知可能是一種消極的表現(xiàn)。患有自閉癥的人,無論是在談話、理解還是行動(dòng)中,如果不能與周圍世界的多向性取得聯(lián)系,可能會(huì)被誤認(rèn)為是“粗魯?shù)摹?、不感興趣的冷漠的。但同時(shí),對(duì)于在信息接收單一渠道內(nèi)的事物,自閉癥兒童的注意力會(huì)非常集中,這在特定的事物上又是一種非常積極的現(xiàn)象。作為自閉癥的特征之一,單向性思維主要表現(xiàn)在:1、前瞻性思維的欠缺:單向性認(rèn)知者不能從經(jīng)驗(yàn)中分析出未來的可能性,或者不能前瞻性地思考和得出結(jié)論。這將意味著自閉癥兒童理解不了社交暗示。如果一個(gè)人不理解社會(huì)期望的重要性(禮貌、得體、時(shí)機(jī)),他可能會(huì)給人一種固執(zhí)、難以相處、不恰當(dāng)或麻木不仁的印象。同時(shí),他可能不理解“特殊場(chǎng)合”的重要性,比方說覺得“浪漫”的想法很有趣,但是沒有必要或者不符合邏輯等。2、在“心智理論”方面的欠缺:缺乏對(duì)“他者”概念的理解會(huì)導(dǎo)致共情缺乏和共情鴻溝。自閉癥兒童可能會(huì)表現(xiàn)得過于自我,但是實(shí)際上他們只是缺乏對(duì)于他人的理解,從他人的角度來分析和思考對(duì)于他們可能是極其困難的事。

東方啟音師資介紹


  • 喬.艾瑞克博士

    院校:波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授

    經(jīng)驗(yàn):擁有30年經(jīng)驗(yàn)

    他是“星級(jí)服務(wù)”)和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。

    預(yù)約講師
  • 希拉.麥基 碩士

    經(jīng)驗(yàn):超過30年經(jīng)驗(yàn)

    她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù),也作為培訓(xùn)場(chǎng)所為公共服務(wù)。

    預(yù)約講師
  • 麗莎. 凱默勒博士

    院校:美國愛荷華大學(xué)

    經(jīng)驗(yàn):20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)

    她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。

    預(yù)約講師
  • 特雷西.烏登碩士

    院校:美國亞利桑那州立大學(xué)

    經(jīng)驗(yàn):數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)

    自閉癥專家,協(xié)同SAS(STAR自閉癥機(jī)構(gòu)),通過講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢提供了大量的培訓(xùn)。

    預(yù)約講師
  • Mary Jo碩士

    院校:北亞利桑那大學(xué)

    Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理,在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們,在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。

    預(yù)約講師
  • Alexandra Noemi Gonzalez碩士

    院校:美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)

    學(xué)前兒童雙語評(píng)估師,雙語言語服務(wù)研究員,運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語障的孩子篩查言語障礙,并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃(IFSP),每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù),對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長期跟蹤。

    預(yù)約講師

東方啟音自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

  • 東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。


東方啟音校區(qū)分布:

深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無錫、合肥、南京、武漢、長沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國香港

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