嘉興東方啟音
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嘉興語言康復(fù)矯正機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間：2022-11-09 嘉興東方啟音 訪問 : 86教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程教具：國際引進(jìn)最新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
課程效果：提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；徽莆?0組音系發(fā)音；促進(jìn)表達(dá)能力。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式：30分鐘一對一/一對二
課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
教學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)教學(xué)對象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入 普園的前備技能兒童語言障礙怎么開展詞匯訓(xùn)練計(jì)劃？新生兒出生時(shí)（0～1月），第一個(gè)行為就是哭，哭是嬰兒開始獨(dú)立呼吸的標(biāo)志，是他們唯一能發(fā)出的聲音。到11個(gè)月左右，語詞才逐漸從復(fù)合情境中分解出來，作為信號而引起相應(yīng)的反應(yīng)。這時(shí)才開始真正理解詞的意義。那么，兒童語言障礙怎么開展詞匯訓(xùn)練計(jì)劃？1、評估幼兒的語言發(fā)展水平:通過各種方法評估各個(gè)幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，從而判斷幼兒的水平，是否有先天的不足或后天的缺陷之類的。若發(fā)現(xiàn)發(fā)展水平明顯低于同齡兒童的應(yīng)找出原因：如先天因素、后天疾病因素、家庭因素、環(huán)境因素等.2、根據(jù)評估的情況提出相應(yīng)的計(jì)劃目標(biāo):具體落實(shí)到個(gè)案上，目標(biāo)的提出要建立在他現(xiàn)有的實(shí)際水平上。而且應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的，不可急躁。3、遵循目標(biāo)選擇適宜的內(nèi)容:聽力訓(xùn)練部分。這個(gè)部分一般是根據(jù)初步評估的結(jié)果，根據(jù)孩子的聽覺發(fā)展水平進(jìn)行計(jì)劃的制訂。一般分為聽覺覺察、聽覺注意、聽覺定位、聽覺記憶、聽覺識別、聽覺選擇、聽覺反饋、聽覺概念等8個(gè)階段。我們可以根據(jù)實(shí)際調(diào)查的結(jié)果來開始制訂聽覺訓(xùn)練計(jì)劃，然后逐步深入。對于已經(jīng)掌握的聽覺覺察階段就沒有必要在制訂專門的計(jì)劃了，只是稍加鞏固即可。語言訓(xùn)練部分。這個(gè)部分比較復(fù)雜，主要根據(jù)孩子的語言發(fā)展的水平，一般來說，分為無意識交流階段、有意識交流階段、單詞階段、詞語組合階段、早期造句階段、熟練造句階段、語法派生階段等7個(gè)階段。我們根據(jù)對孩子的評估，結(jié)合單元主題教學(xué)內(nèi)容，制訂計(jì)劃。4、多種訓(xùn)練方法相結(jié)合:進(jìn)入引出法：走進(jìn)幼兒的情感世界，知道孩子的興趣愛好，這樣的話，更容易讓孩子配合自己。利用環(huán)境法：幼兒園是教育的個(gè)大的環(huán)境，我們要充分利用這一環(huán)境進(jìn)行輔導(dǎo)。如課上，適時(shí)適度的請他來回答問題，鼓勵(lì)引導(dǎo)他發(fā)言的時(shí)機(jī)；生活活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)他觀察其他小朋友是怎么做的，或是有意派他去招呼某個(gè)小朋友，這些他都樂意做，配合較好。游戲訓(xùn)練法：游戲是孩子的好伙伴，對社交差的幼兒也不利外。如讓幼兒與一個(gè)他比較喜歡的同伴一起共同游戲，學(xué)會(huì)了和幼兒一起交流、合作之后，然后再逐步拓展到與其他伙伴共同游戲。家庭配合法：老師把訓(xùn)練的內(nèi)容和方法，經(jīng)常通報(bào)給家長，和家長溝通，共同研究訓(xùn)練方案，使家長在訓(xùn)練中發(fā)揮作用，共同配合使訓(xùn)練收到了事半功倍的效果。兒童的語言訓(xùn)練是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工作，我們要能做到訓(xùn)練的持續(xù)性與持之以恒，避免半途而廢，否則就會(huì)前功盡棄。在幼兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，家長和老師更應(yīng)注意這一點(diǎn)，做到多方面的相互協(xié)調(diào)、相互配合、相互促進(jìn)。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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