合肥小孩孤獨(dú)癥康復(fù)培訓(xùn)哪個(gè)好
2022-11-12
康語(yǔ)自閉癥康復(fù)中心
讓孩子更快開口說(shuō)話
自閉癥定義： 自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn)： 1、缺乏與他人交流或交流技巧； 2、語(yǔ)言交流障礙； 3、重復(fù)刻板行為； 4、智力異常 5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼； 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為； 7、孤獨(dú)離群等
自閉癥因素：自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報(bào)道以來(lái)，截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%，從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素，但是沒(méi)有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用，特別是新生突變（do novo mutation）可能是自閉癥發(fā)病的主因，但具體致病因素和機(jī)制不明。
自閉癥治療原則：①早發(fā)現(xiàn)，早治療。治療年齡越早，改善程度越明顯。 ②促進(jìn)家庭參與，讓父母也成為治療的合作者或參與者?；純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過(guò)程，形成綜合治療團(tuán)隊(duì)。 ③堅(jiān)持以非藥物治療為主，藥物治療為輔，兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。 ④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療，并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康，預(yù)防其他疾病。
- 改善自閉癥的課程念： 通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。課程設(shè)置原理： 透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展，身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言，語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開認(rèn)知，認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒，心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能，社交技能的提升，終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。
孩子有自閉癥的表現(xiàn)
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語(yǔ)言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語(yǔ)言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練-視覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容：自閉癥兒童視覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容有哪些呢？視覺(jué)訓(xùn)練的目的是提高自閉癥兒童的視覺(jué)能力，而不是視力（中心視力）。視覺(jué)能力包括視覺(jué)敏銳性、視覺(jué)注意力、視覺(jué)記憶力、視覺(jué)區(qū)辨力、視覺(jué)想象力以及編序能力等。這些能力的提升需要通過(guò)對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)落實(shí)，具體包括以下幾個(gè)方面。一、視覺(jué)注意：自閉癥兒童視覺(jué)注意的訓(xùn)練，目標(biāo)在于通過(guò)集中視線訓(xùn)練提高孩子對(duì)視覺(jué)刺激信息的敏銳性和注意力。這個(gè)能力是孩子通過(guò)視覺(jué)接受外界刺激信息的前提。因此，可以通過(guò)感知物體的存在，感知身邊的物體（環(huán)境），讓孩子視線集中注意指定的位置，持續(xù)注意圖片或文字等活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練提升孩子的視覺(jué)注意力。二、視覺(jué)追蹤：進(jìn)行視覺(jué)追蹤訓(xùn)練的目標(biāo)也在于提高自閉癥兒童視覺(jué)的注視與追視能力。視覺(jué)追蹤力的訓(xùn)練既包括注視，也包括視覺(jué)注視持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，這也是孩子能否順利完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。因此，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些追視活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練，比如追視移動(dòng)的氣球、光點(diǎn)、圖片、文字、動(dòng)物等物體，單眼追視活動(dòng)，雙眼追視活動(dòng)等。三、視覺(jué)辨別：視覺(jué)辨別的訓(xùn)練目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺(jué)敏銳性、視覺(jué)注意力、視覺(jué)記憶力和視覺(jué)區(qū)辨能力。這個(gè)能力是孩子順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要保障。如果孩子在這方面出現(xiàn)問(wèn)題，就可能會(huì)造成其不能正確區(qū)分和辨認(rèn)字形、圖形以及物體的差異等。因此，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些圖片或文字的劃消，圖形的辨認(rèn)與找茬，從背景中選擇知覺(jué)對(duì)象、配對(duì)、分類等活動(dòng)，提升孩子的視覺(jué)能力，尤其是視覺(jué)敏銳性和區(qū)辨能力。四、視覺(jué)記憶及再現(xiàn)：視覺(jué)記憶及再現(xiàn)事物的訓(xùn)練，目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺(jué)注意力、記憶力、想象力以及視覺(jué)編序能力。這一能力也是孩子日常生活和學(xué)習(xí)所必需的能力。如果這方面的能力不足，將影響孩子對(duì)視覺(jué)信息的接收與加工，從而影響其正確的視覺(jué)反應(yīng)，如看過(guò)的東西記不住，不能再認(rèn)，看到的順序回憶不起來(lái)等等。因此，可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行這方面能力的訓(xùn)練，比如視動(dòng)模仿、看圖做排列、分辨常見關(guān)系、找相同與不同、按特征排列及按順序活動(dòng)等，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練提高孩子的視覺(jué)能力。對(duì)視覺(jué)能力的訓(xùn)練，除了上述針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)以外，還可以結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童視覺(jué)系統(tǒng)的功能進(jìn)行全面的訓(xùn)練，進(jìn)一步改善、提高其功能。
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