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合肥自閉癥康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

發(fā)布時(shí)間:2023-03-16 合肥康語(yǔ) 訪問(wèn) : 70

自閉癥要了解的內(nèi)容:美國(guó)疾病控制與預(yù)防中心(CDC)發(fā)布,自閉癥的患病率高達(dá)2.3%,即每44名兒童中就有一名被確認(rèn)患有自閉癥譜系障礙(ASD)。該報(bào)告是基于2018年美國(guó)11個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn),對(duì)8歲兒童的醫(yī)療和學(xué)校記錄的分析。本次監(jiān)測(cè)主要發(fā)現(xiàn)有:1. 從2000年-2018年,美國(guó)兒童自閉癥的發(fā)病率呈上升趨勢(shì),從1/54到1/44只用了兩年時(shí)間。2. 自閉癥譜系障礙發(fā)生在所有種族、民族和社會(huì)經(jīng)濟(jì)群體中。3. 自閉癥譜系障礙發(fā)病率男孩是女孩的4倍以上。4. 根據(jù)父母的報(bào)告,在2009-2017年的研究期間,大約六分之一(17%)的3-17歲兒童被診斷患有發(fā)育障礙。這些包括自閉癥,注意力缺陷/多動(dòng)障礙,失明和腦癱等。5. 在自閉癥兒童中,64.8%智力正常(IQ>70)。6. 智商評(píng)分≤70的自閉癥兒童比智商評(píng)分>70的自閉癥兒童會(huì)更早診斷。兩者診斷中位年齡分別為44個(gè)月和53個(gè)月。

康語(yǔ)自閉癥康復(fù)中心

讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話

  • 自閉癥定義: 自閉癥,又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙,是一種腦發(fā)育性障礙,以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前,三歲以后表現(xiàn)明顯,絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn): 1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語(yǔ)言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等


  • 自閉癥因素:自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報(bào)道以來(lái),截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%,從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素,但是沒(méi)有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用,特別是新生突變(do novo mutation)可能是自閉癥發(fā)病的主因,但具體致病因素和機(jī)制不明。


  • 自閉癥治療原則:①早發(fā)現(xiàn),早治療。治療年齡越早,改善程度越明顯。 ②促進(jìn)家庭參與,讓父母也成為治療的合作者或參與者?;純罕救恕和=♂t(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過(guò)程,形成綜合治療團(tuán)隊(duì)。 ③堅(jiān)持以非藥物治療為主,藥物治療為輔,兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。 ④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療,并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康,預(yù)防其他疾病。


  • 改善自閉癥的課程念: 通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練,有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力,再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù),提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更順利融入校園。課程設(shè)置原理: 透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展,身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言,語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開(kāi)認(rèn)知,認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒,心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能,社交技能的提升,終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。



自閉癥的知識(shí)點(diǎn):自閉癥屬于智力殘疾還是精神殘疾?在國(guó)際殘疾人日,相關(guān)話題一早就登上微博熱搜榜首。倡導(dǎo)中,格外提到了關(guān)注精神殘疾人,我國(guó)這個(gè)群體已經(jīng)超過(guò)了820萬(wàn)。在國(guó)際上殘疾人日,精神殘疾被特別強(qiáng)調(diào)。這讓“自閉癥到底屬于智力殘疾還是精神殘疾”再次陷入討論。其實(shí),《中國(guó)殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》就已明確自閉癥屬于精神殘疾,在此之前,自閉癥被歸為智力殘疾。在中國(guó)殘疾人評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中,殘疾被分為肢體障礙、言語(yǔ)障礙、視力障礙、聽(tīng)力障礙、智力障礙、精神障礙。

康語(yǔ)自閉癥譜系真實(shí)案例

  • 從無(wú)法眼神交流到主動(dòng)表達(dá)的陳陳

    陳陳剛來(lái)康語(yǔ)時(shí),呼名反應(yīng)能力較差,眼神對(duì)視和追視能力很弱;他無(wú)法很好的控制自己的情緒,有時(shí)候情緒波動(dòng)比較大還會(huì)咬自己的手指;主動(dòng)性語(yǔ)言也很少,僅能說(shuō)2-3個(gè)字的詞語(yǔ),無(wú)法完整表達(dá)一個(gè)句子,還會(huì)拿玩具放到嘴里咬,甚至是玩口水。

    針對(duì)陳陳的問(wèn)題,老師給出了一套完整的干預(yù)方案......

    經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練,陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)主動(dòng)和老師表達(dá)需求了,和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的眼神對(duì)視,現(xiàn)在也能說(shuō)出了5-8個(gè)字的完整句子了,類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問(wèn)題行為也減少了。


自閉癥兒童有哪些表現(xiàn):1.自閉癥患者將嚴(yán)重缺乏社交技能。雖然自閉癥患者可以正常說(shuō)話,但他們不能正常與女性溝通,不認(rèn)識(shí)人,也不主動(dòng)參加體育團(tuán)體活動(dòng)。他們更加孤僻。2.自閉癥患者不能只談?wù)撟约旱难劬?,特別是喜歡重復(fù)別人說(shuō)的話,不理解別人說(shuō)的話的含義,不回答別人的問(wèn)題和答案,也不會(huì)主動(dòng)向別人打招呼。自閉癥患者不會(huì)用表情或肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒。3.自閉癥患者非常頑固,特別喜歡重復(fù)和單一的活動(dòng),經(jīng)常對(duì)外界視而不見(jiàn)。他們都生活在自己的世界里。此外,自閉癥患者會(huì)有不同程度的智力損傷、多動(dòng)或多動(dòng)癥狀,他們的情緒相對(duì)不穩(wěn)定。

康語(yǔ)特色

  • 加盟扶持

    總部與您共同投資

    36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地

  • 市場(chǎng)利好

    超500萬(wàn)待康復(fù)兒童

    過(guò)千億市場(chǎng)體量

  • 國(guó)家政策

    超200億教育補(bǔ)貼

    殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)

  • 行業(yè)口碑

    9年累計(jì)為45000余家庭

    提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)


自閉癥的知識(shí)點(diǎn):自閉癥到底是什么?。吭趺床拍茴A(yù)防?怎么才能治療?到現(xiàn)在為止也沒(méi)有給出準(zhǔn)確答案,現(xiàn)在科技這么發(fā)達(dá),為什么攻克不了這個(gè)問(wèn)題,尤其現(xiàn)在這種孩子越來(lái)越多了,什么話也會(huì)說(shuō)就是不說(shuō),沒(méi)有主動(dòng)語(yǔ)言,需要你拿著他喜歡的東西,讓他說(shuō)他才說(shuō)話,給很多家庭帶來(lái)不小的負(fù)擔(dān),現(xiàn)在沒(méi)有什么特效藥可以治愈這個(gè)病,只能通過(guò)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)來(lái)干預(yù)治療,自閉癥沒(méi)有藥物可以治療,這個(gè)也不完全屬于得病,是一種不規(guī)范的行為癥狀,現(xiàn)在全球內(nèi)外最好的康復(fù)方式就是上康復(fù)機(jī)構(gòu)來(lái)做康復(fù),干預(yù)孩子的一些行為,上了幾年康復(fù)機(jī)構(gòu)也有一些改變。

康語(yǔ)教育介紹

福建省康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家,覆蓋全國(guó)30個(gè)城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。


康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境


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