喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽教授
經(jīng)驗：擁有30年經(jīng)驗
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
淄博東方啟音
咨詢熱線 18216026475
淄博兒童自閉癥治療機構(gòu)
發(fā)布時間：2024-04-14 淄博東方啟音 訪問 : 46自閉癥兒童會變正常嗎：1.國家也非常關(guān)注這些自閉癥，因為自閉癥越來越多，這對家庭和社會都是一個壞現(xiàn)象。因此，我們不應(yīng)該輕視一些自閉癥兒童，也不應(yīng)該嘲笑他們。我們應(yīng)該耐心細致地引導(dǎo)他們進入童年的世界。2.一般來說，如果能及時發(fā)現(xiàn)孤獨癥，父母在教育、指導(dǎo)、溝通等方面都很耐心，如果父母能多關(guān)注孤獨癥兒童，孤獨癥兒童只要能打開心中的障礙，就可以像正常人一樣。3.因此，自閉癥也需要關(guān)愛。雖然孤獨癥患者不太關(guān)注他人或與你交談，但如果你和他玩了很長時間，他們會認為他們的父母也關(guān)心他們。事實上，這方面對自閉癥也很重要。如果父母沒有辦法，最好把它送到一些醫(yī)療機構(gòu)，在醫(yī)生的指導(dǎo)下進行自閉癥的心理治療。
社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 經(jīng)過各種游戲介入來提升兒童表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
面向群體
自閉癥譜系障礙：言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)
2016年東方啟音與美國自閉癥機構(gòu)STAR Autism Support達成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個等級的課程內(nèi)容，綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
可以的哦，東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué)，針對各個人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會主動表達需求，跟家人互動好，會跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會的。
只是不會說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對視不好，跟人無互動，不會表達需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個全面的檢測，也可以帶來我們學(xué)校做個測評。
當孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機構(gòu)進行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個全面的檢測，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機構(gòu)做個評估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
您可以來我們學(xué)校做個評估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計劃。
自閉癥兒童可以治愈嗎：1.在生活中，許多人會發(fā)現(xiàn)許多自閉癥兒童更喜歡繪畫。在這個時候，我們可以了解他們繪畫的一些內(nèi)容，深入他們的內(nèi)心，與孩子們進行更多的交流。在生活中，我們還需要定期去醫(yī)院檢查和了解疾病的實際發(fā)展情況。2.我們需要告訴患者的是，我們在生活中需要長期的康復(fù)訓(xùn)練，但在生活中，許多父母和朋友有一些誤解。他們認為在康復(fù)中心訓(xùn)練是可以的。他們經(jīng)常在家放松，這是非常錯誤的。我們必須做好康復(fù)訓(xùn)練3.在我們的生活中，我們也需要給自閉癥兒童更多的耐心和毅力。我們應(yīng)該教育和陪伴他們，使他們更好地進入社會，身心更加健康。我們也需要走進他們的世界，陪伴他們。我們可以在每晚睡覺前給他們講故事或唱歌。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽教授
經(jīng)驗：擁有30年經(jīng)驗
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗：超過30年經(jīng)驗
她一直都在植入和改進學(xué)齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務(wù)，也作為培訓(xùn)場所為公共服務(wù)。
院校：美國愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗
她擔任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗：數(shù)十年經(jīng)驗
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機構(gòu)），通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費城項目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場教學(xué)。
院校：美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評估師，雙語言語服務(wù)研究員，運用Hanen技術(shù)及PLS測評為學(xué)前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務(wù)計劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計劃（IFSP），每周對需要的兒童進行早期干預(yù)，對部分孩子從0歲到三歲進行長期跟蹤。
與自閉癥兒童的溝通技巧：正確的教育待遇：自閉癥兒童只需要更多的鍛煉，因為他們自身的發(fā)展障礙，在生活中，但他們有機會有能力獨自生活。對此，家長必須有一個清晰的認識。對自閉癥兒童進行正確的教育和治療可以使他們學(xué)會一些有用的社交技能。例如，自閉癥兒童在生活中處理自己的能力以及與他人交流的一些方式和方法可以使自閉癥兒童與他人交流并與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)，可以使他們更能夠適應(yīng)和融入周圍的生活環(huán)境。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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