機(jī)器人編程有什么前景：機(jī)器人是未來(lái)100年機(jī)械的發(fā)展方向，是一個(gè)很好的方向。此外，機(jī)器人編程非常復(fù)雜。如果你能掌握機(jī)器人編程，其他工業(yè)機(jī)械的編程將會(huì)很好地集成。這取決于你學(xué)了多少。如果你能熟練地編輯行走和工作機(jī)器人的程序，那么機(jī)械編程對(duì)你來(lái)說(shuō)將非常容易，事實(shí)上，學(xué)習(xí)高端編程更好，因?yàn)樗梢园嗟牡投司幊?，并有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。然而，學(xué)習(xí)是一回事，實(shí)踐是另一回事。人們對(duì)此很感興趣。如果沒(méi)有利益的支持，就沒(méi)有前景和發(fā)展空間

機(jī)器人編程的好處：提高問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的優(yōu)勢(shì)在于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。所有的解決方案都必須由孩子們通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)來(lái)探索。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)與機(jī)器人玩耍的孩子在思考方面特別活躍。他們非常善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，他們不會(huì)等待別人的幫助，而是會(huì)盡一切可能解決問(wèn)題。

機(jī)器人編程的重要性：如果你把一個(gè)會(huì)編程的孩子當(dāng)作一個(gè)小代碼農(nóng)民，這是一個(gè)狹隘的想法。就像其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非得是數(shù)學(xué)家，但如果你把一個(gè)會(huì)編程的孩子當(dāng)作生活中的小代碼農(nóng)民，這是一種狹隘的想法。就像其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非得是數(shù)學(xué)家，但數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，學(xué)習(xí)物理不一定非得是物理學(xué)家，但物理在科學(xué)和技術(shù)中無(wú)處不在。我們基于兒童編程的學(xué)習(xí)是一種工具，因?yàn)樗梢詧?zhí)行大量整合學(xué)科的任務(wù)。給孩子們一個(gè)全面的實(shí)踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。編程只是一雙鞋和一輛車(chē)。孩子們開(kāi)車(chē)去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學(xué)習(xí)。在卡卡勒的日常教學(xué)中，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)必須給予孩子更多的體驗(yàn)?zāi)芰?。?jīng)驗(yàn)是買(mǎi)不到的，也不能由任何人直接提供。數(shù)學(xué)無(wú)處不在。學(xué)習(xí)物理不一定要成為物理學(xué)家，但物理在科學(xué)和技術(shù)中無(wú)處不在。我們基于兒童編程的學(xué)習(xí)是一種工具，因?yàn)樗梢詧?zhí)行大量整合學(xué)科的任務(wù)。給孩子們一個(gè)全面的實(shí)踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。編程只是一雙鞋和一輛車(chē)。孩子們開(kāi)車(chē)去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學(xué)習(xí)。例如學(xué)校在卡卡勒的日常教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)，我們的教學(xué)必須讓孩子們有更多的親身體驗(yàn)的能力。任何人都不能購(gòu)買(mǎi)或直接提供經(jīng)驗(yàn)