孩子為什么要學(xué)習(xí)編程：它可以培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力和行為能力的協(xié)同作用。我們的孩子在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)他們提問(wèn)時(shí)，他們會(huì)在提問(wèn)時(shí)出錯(cuò)。孩子們玩得開心嗎？不，孩子認(rèn)為他們會(huì)，因?yàn)樗摹耙庵尽痹谝庾R(shí)中。這種“遭遇”是一種自我感知，一種未經(jīng)證實(shí)的認(rèn)知，沒有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)。然而，編程是不同的。當(dāng)我們解決每個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)在理解的同時(shí)驗(yàn)證它，并隨時(shí)給出正確和錯(cuò)誤的反饋。因此，在編程過(guò)程中，我們的認(rèn)知和行為必須協(xié)調(diào)，才能得到正確的結(jié)果。因此，在編程過(guò)程中，我們的認(rèn)知能力和行為能力之間的協(xié)同作用得到了有效的培養(yǎng)。這種培訓(xùn)方法應(yīng)該是學(xué)習(xí)編程所特有的。

如何挑選機(jī)器人編程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：對(duì)于任何培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)老師都是考察時(shí)的重點(diǎn)對(duì)象,而機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是如此。雖然現(xiàn)在機(jī)器人少兒教育非?；鸨?但是大學(xué)中依然沒有對(duì)口的專業(yè),因此作為機(jī)器人老師就要同時(shí)掌握理工科編程和文科教學(xué)兩個(gè)專業(yè)的知識(shí),所以對(duì)于機(jī)器人培訓(xùn)老師來(lái)說(shuō),任教經(jīng)驗(yàn)和資歷要遠(yuǎn)遠(yuǎn)終于學(xué)歷。

機(jī)器人編程的好處：提高問(wèn)題解決能力和學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的優(yōu)勢(shì)在于沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。所有的解決方案都必須由孩子們通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)來(lái)探索。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，擅長(zhǎng)與機(jī)器人玩耍的孩子在思考方面特別活躍。他們非常善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，他們不會(huì)等待別人的幫助，而是會(huì)盡一切可能解決問(wèn)題。