學(xué)少兒編程要注意什么：孩子的年紀(jì)，這個(gè)孩子多大了才能學(xué)習(xí)編程?編程是一門實(shí)現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，這些才能會(huì)隨著年紀(jì)的增加而下降。根據(jù)教育認(rèn)知，孩子在7歲左右開端形成籠統(tǒng)邏輯思維，7-12歲是籠統(tǒng)邏輯思維的最佳形成時(shí)期。因此，學(xué)習(xí)編程的最佳時(shí)刻是在*-*階段。在這個(gè)階段，孩子們的課業(yè)負(fù)擔(dān)并不太重，邏輯思維也很快，這有助于孩子把握這種技能。與傳統(tǒng)課程如繪畫、圍棋比較，編程更有趣，也更充分，許多技能領(lǐng)導(dǎo)者也從小就開端學(xué)習(xí)編程。

少兒編程訓(xùn)練的能力：構(gòu)思能力：編程是“先寫腳本，然后看結(jié)果”的活動(dòng)。孩子們需要首先在腦海中構(gòu)思模擬結(jié)果，然后驗(yàn)證結(jié)果是否符合預(yù)期。這是一個(gè)“異步”過程。孩子們一開始可能會(huì)對(duì)這種“提前思考”的方法感到不舒服，因?yàn)樗`背了他們的直覺。

機(jī)器人編程的重要性：如果你把一個(gè)會(huì)編程的孩子當(dāng)作一個(gè)小代碼農(nóng)民，這是一個(gè)狹隘的想法。就像其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非得是數(shù)學(xué)家，但如果你把一個(gè)會(huì)編程的孩子當(dāng)作生活中的小代碼農(nóng)民，這是一種狹隘的想法。就像其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非得是數(shù)學(xué)家，但數(shù)學(xué)在生活中無處不在，學(xué)習(xí)物理不一定非得是物理學(xué)家，但物理在科學(xué)和技術(shù)中無處不在。我們基于兒童編程的學(xué)習(xí)是一種工具，因?yàn)樗梢詧?zhí)行大量整合學(xué)科的任務(wù)。給孩子們一個(gè)全面的實(shí)踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。編程只是一雙鞋和一輛車。孩子們開車去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學(xué)習(xí)。在卡卡勒的日常教學(xué)中，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)必須給予孩子更多的體驗(yàn)?zāi)芰Α＝?jīng)驗(yàn)是買不到的，也不能由任何人直接提供。數(shù)學(xué)無處不在。學(xué)習(xí)物理不一定要成為物理學(xué)家，但物理在科學(xué)和技術(shù)中無處不在。我們基于兒童編程的學(xué)習(xí)是一種工具，因?yàn)樗梢詧?zhí)行大量整合學(xué)科的任務(wù)。給孩子們一個(gè)全面的實(shí)踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。編程只是一雙鞋和一輛車。孩子們開車去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學(xué)習(xí)。例如學(xué)校在卡卡勒的日常教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)，我們的教學(xué)必須讓孩子們有更多的親身體驗(yàn)的能力。任何人都不能購(gòu)買或直接提供經(jīng)驗(yàn)