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高考復(fù)讀班

自2001年成立以來，學(xué)大教育高考復(fù)讀班一直作為精品課程立項(xiàng)打磨。招生對(duì)象包括全日制全封閉寄宿制高三復(fù)讀生、大學(xué)回流生、藝術(shù)生體育生文化課等。所有班型均按照成績分班，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，確.保教學(xué)效果。

學(xué)大教育高考復(fù)讀班擁有全新的教學(xué)和管理理念，組建獨(dú)立而精干的管理團(tuán)隊(duì)，通.過嚴(yán)格管理、精準(zhǔn)輔導(dǎo)、科學(xué)規(guī)劃、高效備考、有.效提.分，助力莘莘學(xué)子?xùn)|山再起。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是高進(jìn)精出，低進(jìn)優(yōu)出，讓高分學(xué)生升入名牌大學(xué)，讓普本學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)，讓低分學(xué)生入圍大學(xué)本科，讓每一個(gè)補(bǔ)習(xí)生收獲高考的精彩，幫助每個(gè)家庭圓孩子的大學(xué)夢(mèng)！

高補(bǔ)文化班

學(xué)大教育高考文化課補(bǔ)習(xí)班針對(duì)高三應(yīng)屆學(xué)員，量身打造的全學(xué)科穩(wěn)目標(biāo)沖刺型全日制課程，分為班組課程及1對(duì)1專項(xiàng)提.升課程，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平分班，力求班型教學(xué)安排安全貼合學(xué)生情況而制定，軍事化管理，每日嚴(yán)格按照時(shí)間表執(zhí)行日常學(xué)習(xí)生活管理，24小時(shí)貼身式老師伴學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)反饋，家長隨時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)展。

藝考文化班

學(xué)大教育藝術(shù)生文化課集訓(xùn)課程，針對(duì)藝術(shù)生“時(shí)間少、基礎(chǔ)弱”等特點(diǎn)量身打造，由全國資深專家、一.線特.高.級(jí)教師及學(xué)科帶頭人參與并研發(fā)，精準(zhǔn)把握考試方向，根據(jù)藝考生特點(diǎn)優(yōu)化輔導(dǎo)內(nèi)容，用個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在短期內(nèi)達(dá)到快.速提.分的效果。

“補(bǔ)”基礎(chǔ)：高考難度系數(shù)比例2:6:2，對(duì)藝考生而言，關(guān)鍵的就是抓80%的基礎(chǔ)分！

“抓”重點(diǎn)：藝術(shù)生參加輔導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)個(gè)人情況抓住重點(diǎn)，甚至可以有選擇的對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍，這樣才能抓住高考命門。

“提”技巧：藝術(shù)生參加文化課考試相對(duì)較少，在考試技巧和經(jīng)驗(yàn)上相對(duì)較少，在考場(chǎng)中考試技巧在一定程度上可以幫助考生鉆高考的“空子”，以技巧取勝。

“練”真題：該環(huán)節(jié)必不可少，只有反復(fù)練習(xí)歷年真題，才能總結(jié)出高考側(cè)重點(diǎn)，并幫助考生提前進(jìn)入考試狀態(tài)，輕.松上陣。

差異銜接班

天津的升學(xué)政策比較優(yōu)勢(shì)，不少的家長選擇落戶天津，讓孩子參加天津的中高考，針對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，學(xué)大教育差異銜接班是回津?qū)W生的不二選擇。幫助孩子轉(zhuǎn)變因轉(zhuǎn)學(xué)出現(xiàn)的不適應(yīng)狀態(tài)，讓學(xué)生了解天津的中高考政策，熟悉天津的學(xué)習(xí)方式和考試風(fēng)格，在考試中能夠更好發(fā)揮。

返津安置班

從2021年天津高中回津政策落地實(shí)施以來，針對(duì)高中各年級(jí)安置考試，學(xué)大教育推出返津安置班，根據(jù)各區(qū)不同安置政策獨(dú)立教研，獨(dú)立時(shí)間全封閉集訓(xùn)，依托學(xué)大教育20年回津教研實(shí)力，幫助學(xué)生取得理想成績，考入理想高中。

大考點(diǎn)睛班

大考備考快速進(jìn)步利器，以高頻考點(diǎn)、熱點(diǎn)為主，緊抓拿分點(diǎn)，避開丟分點(diǎn)，搶奪拉分點(diǎn)，有的放矢，直指高分，為學(xué)員最后沖刺大考起到了保駕護(hù)航的作用，受到廣泛學(xué)子及家長的好評(píng)。

復(fù)讀應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備:一是有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生。這類學(xué)生一直希望自己以后有比較大的發(fā)展空間，能夠?yàn)榱俗约旱睦硐攵粩嘧晕壹?lì)和自我監(jiān)控；二是幡然醒悟需要努力的學(xué)生。這類學(xué)生后悔自己當(dāng)初沒有認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，到了高三才幡然醒悟，但時(shí)間已不夠了，他們需要再給自己一年的時(shí)間去準(zhǔn)備；三是方法不正確的學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力很足，也很有理想，但苦于一直沒有找到正確的學(xué)習(xí)方法，沒有碰到一個(gè)適合自己的老師來點(diǎn)悟自己，這類學(xué)生一旦碰到一個(gè)好老師，稍微點(diǎn)撥一下，成績就能突飛猛進(jìn)。專家指出，既然選擇了復(fù)讀，從現(xiàn)在開始就應(yīng)該做好以下三方面的準(zhǔn)備：首先，合理期待自己的復(fù)讀目標(biāo)。所謂目標(biāo)清晰包括兩個(gè)方面，一是你要考哪一個(gè)層次的哪些院校和專業(yè)；二是你的實(shí)力距離這個(gè)目標(biāo)有多遠(yuǎn)，是否能夠?qū)崿F(xiàn)。目標(biāo)合適經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)，如果期望值過高，和自己實(shí)力相去甚遠(yuǎn)，即使復(fù)讀一年，效果也不會(huì)很好。其次，理性解剖自己過去不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等。高考失利、高考成績不理想的原因是多方面和復(fù)雜的，每個(gè)人的情況各不相同，有的是智力因素，比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)科能力薄弱、各種應(yīng)具備的能力水平偏低、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自學(xué)能力較差等；有的是非智力因素的原因，如毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣欠佳等。當(dāng)然也有的考生始終沒有得到名師的指點(diǎn)，學(xué)習(xí).總是在低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)。無論是什么原因，考生都要對(duì)自己做認(rèn)真、科學(xué)的解剖和分析。自我分析過程、自我解剖的過程就是看病、診斷的過程，而復(fù)讀過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。最后，培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣及持之以恒的毅力。高考是難度的考試，是速度的考試，也是一次心理的考試。高考在考查知識(shí)的同時(shí)要考查學(xué)生的各種能力：學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力，還要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。高三一年是學(xué)生十二年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年?？忌袥]有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何？一旦選擇復(fù)讀就不能后悔、不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。這是考生心理上必須做的準(zhǔn)備。高考復(fù)讀不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，做好這些準(zhǔn)備后一定要堅(jiān)持下去，不能半途而廢，這樣才能取得成功。

學(xué)大教育志愿填報(bào)一對(duì)一個(gè)性化咨詢服務(wù)是由志愿填報(bào)專業(yè)指導(dǎo)老師通過與考生和家長的面談溝通，根據(jù)自身豐富的報(bào)考經(jīng)驗(yàn)、考生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、職業(yè)傾向、地域因素并結(jié)合家長的意愿，為考生做出專業(yè)客觀的分析，幫助考生填選理想的高中，大學(xué)和專業(yè)，為考生和家長們做到真正意義的“分盡其用”。面對(duì)大考，會(huì)考更要會(huì)報(bào)!

選擇大于努力!

94%的學(xué)生  進(jìn)入自己首選院校

83%的學(xué)生  在第一平行志愿學(xué)校即錄取

95%的學(xué)生  進(jìn)入自己首選專業(yè)

85%的學(xué)生  在第.一志愿專業(yè)即被錄取

學(xué)大教育優(yōu)我青少年成長中心是學(xué)大教育的特色服務(wù)項(xiàng)目，擁有一批實(shí)力突出，經(jīng)驗(yàn)豐富的國家二級(jí)心理咨詢師，在親子關(guān)系、青少年心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)減壓、注意力、邏輯思維等方面擁有行業(yè)領(lǐng)先的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)大心理咨詢師會(huì)根據(jù)學(xué)生近期在學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理變化等方面出現(xiàn)的問題，定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，以為學(xué)生內(nèi)心苦痛減少、達(dá)到平衡為目的。減少或消失學(xué)生的負(fù)面行為。