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初三的復(fù)習(xí)的主題重點的內(nèi)容有：反應(yīng)熱的概念(主要是單位的理解)，反應(yīng)熱的計算(主要是根據(jù)鍵能和蓋斯定律的計算)，熱化學(xué)方程式(主要是和化學(xué)方程式的區(qū)別)。第二個主題是平衡專題，也是重要的，又分為化學(xué)平衡(化學(xué)反應(yīng)速率影響因素的模型分析，化學(xué)平衡狀態(tài)的標(biāo)志判斷，化學(xué)平衡移動問題的分析思路，圖像問題，等效模型的思維方法，簡單計算)、電離平衡(電解質(zhì)、非電解質(zhì)、強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)的概念，電離平衡的特征及影響因素，水的電離和pH的有關(guān)計算)、水解平衡(水解平衡的特征及影響因素，水解的應(yīng)用)和沉淀溶解平衡。

1、孩子苦學(xué)無效、效率低下、思維呆板、學(xué)習(xí)盲目、信心不足、上課走神？

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教材中許多閱讀材料對著名的化學(xué)學(xué)家，如門捷列夫、侯德榜、凱庫勒等對人類所做巨大的貢獻(xiàn)進(jìn)行了介紹。在《門捷列夫與元素周期律》閱讀材料中就著重介紹了門捷列夫通過巧妙推理、提出假說、數(shù)學(xué)推理、實驗驗證、合理外推，終揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增而呈周期性變化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)材料，學(xué)生既可以擴(kuò)大知識面，又加深對元素周期律的理解，又可以了解化學(xué)規(guī)律研究過程。這些材料不僅有助于高中生認(rèn)識到所學(xué)的高中化學(xué)知識在人類歷史上的重要作用，還能幫助學(xué)生了解更多的未知的知識。同時，張亮還提醒考生，千萬不要忽視自己在以前考試中猜對的題，這種題容易掉以輕心，是枚“定時”，說不定換個面目出現(xiàn)，你不一定就能再次蒙對。根據(jù)“物體的運(yùn)動狀態(tài)”分析彈力。即可以先假設(shè)有彈力，分析是否符合物體所處的運(yùn)動狀態(tài)?；蛘哂晌矬w所處的運(yùn)動狀態(tài)反推彈力是否存在?？傊矬w的受力必須與物體的運(yùn)動狀態(tài)符合。同時依據(jù)物體的運(yùn)動狀態(tài)，由二力平衡（或牛頓第二定律）還可以列方程求解彈力。你們應(yīng)該已經(jīng)注意到，剛才說的所有習(xí)慣中，都有獨立思考、用心感悟和點滴積累的內(nèi)涵，所以我還要從另一個角度強(qiáng)調(diào)一下這三個使人終身受益的習(xí)慣，它們有助于你學(xué)好語文，也伴隨著你的心靈成長。把初二的壓力緩沖在初一：初一是初中的黃金期，如果能利用好，對緩解初二的壓力會很有幫助。建議，在初一的下學(xué)期開始，有計劃的提前進(jìn)行初二上學(xué)期數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，先入個門熟悉基礎(chǔ)，為初二做好銜接和鋪墊。另外，英語方面也可以在初一制定長期的單詞計劃，放長線，把單詞量任務(wù)分散到初一和暑假。生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué)。我們在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，理解所學(xué)知識的社會價值，并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。進(jìn)入高中以后，同學(xué)們會日漸感覺到高中學(xué)習(xí)生活的壓力。知識范圍廣、密度大、容量大、各科目聯(lián)系性強(qiáng)等特點會使一部分同學(xué)變得茫然。實際上，只要掌握了學(xué)習(xí)的方法，一切問題都可迎刃而解，其關(guān)鍵就看同學(xué)們?nèi)绾握{(diào)整自己的心態(tài)。新東方優(yōu)能教學(xué)專家也提到：高中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會調(diào)整心態(tài)，安排好學(xué)習(xí)時間，以適應(yīng)高中快節(jié)奏的生活，取得一個好成績。

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