高分依舊是王道。 雖然說高考采納的是等級賦分制，乍一看感覺十分“巨大上”，只要是考試，應試教育下的考試，分數(shù)是僅有的查核規(guī)范，那么不管把戲怎樣翻新，高分依舊是王道！所以復讀生也不要擔心，只要你的成果夠高，你就可以去讀大學！

            慣性思維做題的同學，這樣的同學表現(xiàn)為喜歡說“這題我做過”，但是做完就錯。因為這種同學會受以往熟題思維的影響，思考問題比較片面，易受做過題的題干擾，導致解題出現(xiàn)偏差。甚至有的同學只是機械地記住了題目和答案，其實并未理解題目，掌握方法！

            對策：做題時要學會思考題中所包含的知識點的運用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。 建議通過思考整合知識點，就會慢慢提煉出思路，以后再解這類題就會順暢很多。每思考一次就會加深一次印象，也會逐漸形成自己的知識體系。

            如果現(xiàn)在成績提分不明顯，給你對策！癥狀：由表及里，總結得失、總結方法、觸類旁通。 癥狀：標題做得越多越好 【表現(xiàn)】：許多同學漫無目的做題，做得麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還模棱兩可，沒有過關，經(jīng)過很多做題后，鞏固了或默認了某種不正確的認識，反而有害無益。 【解藥】：《考試闡明》中明確提出，重視根底，考查才能。只有根底知識了如指掌，深刻理解了，做題才是有效的。要多做些根底題，但根底題一定要強調(diào)落實，動筆寫出，特別要注意標準的表述。

            怎么判斷自己適不適合復讀？高考成績與平常模仿成績分差大的考生  學生的實際水平(平?？荚嚨姆謹?shù))減去實際分數(shù)所得的分差就是他有或許通過復讀提高的分數(shù)。要看分差決定是否要復讀。