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最佳答案

兒童語言發(fā)育障礙的主要表現(xiàn)

1.說話晚，常常到了兩歲多了孩子會(huì)說的詞語還是非常有限，比如有的孩子只能說簡(jiǎn)單的“爸爸”和“媽媽”。

2.發(fā)音不清，大舌頭。

3.發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)（比如把“兔子”說成“褲子”）、音調(diào)及節(jié)律存在異常等。

4.說話斷斷續(xù)續(xù)，不流利，有時(shí)候說一句話要想半天。

5.說話非常費(fèi)力，自己也能感受到常常張了嘴卻發(fā)不出音。

6.文不對(duì)題，詞不達(dá)意，語言缺乏邏輯性，比如你問他“你吃飯了嗎”，他卻說“糖果好好吃”。

如果孩子在能夠主動(dòng)流暢表達(dá)的年齡表現(xiàn)出了這些問題，那么則意味著孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)了問題，提醒家長(zhǎng)一定要盡快的給孩子做專業(yè)性的系統(tǒng)評(píng)估，盡快的加以干預(yù)。

影響兒童語言發(fā)育的因素

我們每個(gè)人都是一部復(fù)雜的機(jī)器，所有的行為都需要依靠整體完整的感覺系統(tǒng)的支持才能夠正常表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合是人體能力發(fā)展的基礎(chǔ)，感覺統(tǒng)合失調(diào)就會(huì)影響孩子各項(xiàng)能力的發(fā)展，而語言能力的發(fā)展對(duì)感覺統(tǒng)合的依賴是最強(qiáng)的。

1.前庭系統(tǒng)失調(diào)

前庭系統(tǒng)是大腦的門檻，相當(dāng)于紗窗，將有用的信息吸收進(jìn)來，將無用的信息過濾在外面。

2.大腦雙側(cè)分化不良

如果我們的大腦雙側(cè)分化不良，各個(gè)功能區(qū)就不能專責(zé)化、分工明確。

3.觸覺系統(tǒng)失調(diào)

觸覺系統(tǒng)是我們?nèi)祟愖钪匾⒆罨A(chǔ)的，它的感覺是全面的，它要對(duì)各種各樣的外部刺激作出反應(yīng)。

4.本體覺失調(diào)

如果本體覺失調(diào)，孩子說話所表現(xiàn)出來的問題就是大舌頭、吐字不清、說話磕磕巴巴不流利等現(xiàn)象。

5.視知覺失調(diào)

視知覺失調(diào)的話，孩子接受的外界信息也變少了，模仿學(xué)習(xí)能力也會(huì)較弱，那么就會(huì)影響到孩子詞匯的積累，以及語言學(xué)習(xí)能力。

6.聽知覺失調(diào)

聽覺印象是人類認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)，沒有聽覺印象，人類就無法進(jìn)行語言和思想的交流。QQ圖片20191223145437

促進(jìn)語言發(fā)育的感統(tǒng)訓(xùn)練方法

1.前庭訓(xùn)練

（1）小小飛行員

（2）滑滑板

2.大腦雙側(cè)分化訓(xùn)練

（1）爬呀爬

（2）跳山羊球

3.觸覺訓(xùn)練

（1）按摩刷

（2）赤腳大仙

4.本體覺訓(xùn)練

（1）吹氣球

（2）口部運(yùn)動(dòng)

5.聽知覺訓(xùn)練

（1）傳真機(jī)

（2）詞語接龍

6.視知覺訓(xùn)練

（1）看手勢(shì)

（2）七巧板

除了進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練外，在日常生活中家長(zhǎng)還要做到以下幾點(diǎn)：

1.多和孩子交流多和孩子互動(dòng)。很多家長(zhǎng)會(huì)錯(cuò)誤認(rèn)為孩子還小自己說什么孩子都聽不懂，所以就不和他說了，事實(shí)上家長(zhǎng)愛表達(dá)，孩子是能夠在潛移默化中增強(qiáng)他的語言交流能力的哦。

2.注重輔食添加。6個(gè)月左右家長(zhǎng)就可以給寶寶適當(dāng)?shù)奶砑虞o食了，但是要注意添加輔食的種類、頻次等。比如7-9個(gè)月添加細(xì)顆粒食物，10-12個(gè)月就要開始添加粗顆粒的食物了。

3.抓住語言敏感期。1.5歲-3歲是孩子語言的敏感期，也是語言發(fā)展爆發(fā)期，家長(zhǎng)一定要營造良好的語言環(huán)境。

發(fā)布時(shí)間：2022-12-12 https://tb.53kf.com/code/client/10459541/3