世才
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類 型：注意缺陷（I型）、多動-沖動（HI型）、混合型（C型）
表現(xiàn)癥狀
1. 注意力分散
聽講和做作業(yè)都不能專心，很容易受環(huán)境影響；跟他說話總是記不住，不知在想什么，整天迷迷糊糊；總是不愿做作業(yè)，拖到不能再拖才開始，做到很晚，經(jīng)常做不完；特別粗心，經(jīng)常丟三落四；沒有監(jiān)督就不能做作業(yè)，需要反復(fù)指導(dǎo)；一項(xiàng)活動還沒有完成又轉(zhuǎn)向另一項(xiàng)……
2. 過度活動
手腳動作多；或常常在座位上扭動，在教室或其他需要呆在座位上的情況下離開座位，在不恰當(dāng)?shù)膱龊吓軄砼苋セ蚺郎吓老拢@摸那，難以安靜的玩或從事休閑活動；說話過多，常常忙忙碌碌，像有馬達(dá)驅(qū)動一樣……
3. 行為沖動
在課堂上常常不舉手就發(fā)言，甚至在問題還說完答案已沖口而出，結(jié)果常常說錯(cuò)；沒有耐心，想要的東西就立刻要得到，很難等待；經(jīng)常打斷或插入別人的活動，在社會交往、學(xué)校或工作場所中帶來麻煩……
雖然隨著年齡增長，兒童在注意力的時(shí)間上會有所延長，自我控制能力有所增強(qiáng)，但是
1、 錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)，錯(cuò)過學(xué)習(xí)和塑造人格的最佳時(shí)間，與同齡人相比，差距會越來越大，致使在青春期和成人期表現(xiàn)出對社會生活的競爭能力的損害進(jìn)一步加劇。
2、 研究表明兒童在6-8歲，如果不能學(xué)會最基本的社交能力，他們將來很有可能會面臨終身人際關(guān)系不佳，交往能力弱等社交困難的風(fēng)險(xiǎn)。
3、 可能會引起共患其他的精神疾病，如學(xué)習(xí)障礙、焦慮、抑郁、對立違抗障礙和品行障礙，最終發(fā)展為反社會人格障礙。
注意力分散（多動癥）直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)障礙、厭學(xué)
經(jīng)典案例：
就讀于深圳某小學(xué)10歲男孩， 2015年2月5日被診斷為ADHD，俗稱多動癥（醫(yī)院診斷報(bào)告詳見附件一）。經(jīng)過4個(gè)全封閉訓(xùn)練后，6月24日到深圳兒童醫(yī)院和中南大學(xué)湘雅醫(yī)院，診斷結(jié)果為該兒童沒有注意缺陷多動障礙（醫(yī)院診斷報(bào)告詳見附件二）。該同學(xué)訓(xùn)練前后對比情況：
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訓(xùn)練前 |
訓(xùn)練后 |
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之前指令感有選擇性 |
經(jīng)過提醒，所有指令都能按要求去執(zhí)行 |
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l 坐下來經(jīng)常咬手指 l 注意力持續(xù)時(shí)間無法堅(jiān)持20分鐘 l 寫字，讀書經(jīng)常掉字，漏行，跳字。 l 在讀第一行時(shí)，眼看到的是第3，5行。 l 書寫障礙 l 動作幅度大 |
l 沒有亂吃垃圾，不咬手指。 l 注意力持續(xù)時(shí)間基本能保持1小時(shí)?？垢蓴_能力增強(qiáng) l 坐下來能不動。 l 看他寫的字要比以前好，大小一致，在一條直線上
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如果說的快或急躁時(shí)說話不清楚，說話聲音不自覺提高。 |
說話的語速多數(shù)情況下都還很好，不快，說得很清楚，而且說一件事情時(shí)，條理很清楚。 |
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吃飯?zhí)?，吃得滿臉都是。喜歡吃的就恨不得都占有，眼睛瞪著都要出來了，彎腰站起來，但多時(shí)不會全占有。只是頻繁的這樣做。 |
吃飯時(shí)不急，能一口一口的吃， |
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經(jīng)常將衣服穿得很臟，袖口，膝蓋，屁股特別臟。玩的時(shí)候總喜歡跪著，爬樹，爬柱子。 大小便問題。在學(xué)校下課不去廁所，很急的時(shí)候才想去，有時(shí)需要上課去。在外也是這樣。 …… |
l 知道要保持衣服干凈，我吃飯時(shí)濺了一點(diǎn)點(diǎn)湯到他衣服上，他能馬上意識到，并提出來 l 知道要保持衣服干凈 l 看到一節(jié)路有些臟時(shí)，會意識到要繞開。 l 在野外小便完后，叫他洗一下手，他能馬上去做 …… |
廣州世才教育科技是華南師范大學(xué)南海校區(qū)筆跡學(xué)研究與應(yīng)用中心在廣東地區(qū)唯一一家教學(xué)實(shí)踐基地，主要進(jìn)行筆跡學(xué)的教學(xué)與推廣工作。世才教育科技主要以教學(xué)、科研、教輔、策劃、軟件開發(fā)為一體的專業(yè)公司，與華南師范大學(xué)、中山大學(xué)專家學(xué)者聯(lián)合，有效整合高端資源，推出全新的業(yè)務(wù)與服務(wù)。
世才教育相信每一個(gè)孩子都可以成才。我們一直致力于解決影響孩子學(xué)習(xí)成績根本問題的研究。授之以魚不如授之以漁。研究表明，孩子通過訓(xùn)練、矯正和調(diào)整，可以開發(fā)潛能。
世才教育解決學(xué)生的最根本問題，再注以最有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生得到質(zhì)的飛躍：多動癥矯正、自閉癥矯正、學(xué)習(xí)困難矯正、不良性格與習(xí)慣矯正，快速閱讀、快速記憶、快速作文、快速演說等項(xiàng)目突破國內(nèi)和國際多項(xiàng)難題。
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