高考復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)

1、首先是知識(shí)儲(chǔ)備比較豐富教育改革的趨勢(shì)是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這個(gè)要求對(duì)復(fù)讀生很有利，因?yàn)樗麄円呀?jīng)經(jīng)過(guò)了一次高三的積累，因此相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，他們還是比應(yīng)屆生具有一定優(yōu)勢(shì)的。

2、其次是考試經(jīng)驗(yàn)豐富復(fù)讀生親身經(jīng)歷過(guò)高考報(bào)名、體檢、政審、熟悉考場(chǎng)等完整的考試流程，感受考場(chǎng)氣氛和考試全過(guò)程，這對(duì)第二次高考很有幫助，首先是不會(huì)感到緊張和慌亂，其次就是能夠更加穩(wěn)定的進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后也能正確的調(diào)節(jié)自我情緒來(lái)適應(yīng)高考考試。

3、再次是心智更加成熟復(fù)讀生經(jīng)歷過(guò)高考挫折之后，那么他們年齡和閱歷也隨之增長(zhǎng)了，而且他們的性格更加穩(wěn)定成熟，好的心態(tài)就是成功的一半，心智的成熟會(huì)給他們帶來(lái)很大的益處。

4、最后是比應(yīng)屆生多復(fù)習(xí)了一年的時(shí)間會(huì)使他們掌握更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這也是相對(duì)于應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)的一大優(yōu)勢(shì)。

山東大智學(xué)校簡(jiǎn)介

山東大智控股集團(tuán)股份有限公司由中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)會(huì)員，濟(jì)南市十大杰出青年張維東先生于2001年創(chuàng)辦。秉持做“公辦學(xué)校的助手，家庭教育的幫手，素質(zhì)教育的推手”的辦學(xué)定位，繪就一幅立德樹(shù)人的大美畫卷。

20余年砥礪奮進(jìn)，大智，與中國(guó)教育共同成長(zhǎng)，肩負(fù)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，幸福億萬(wàn)家庭的使命，一朝踏夢(mèng)，步履不停！

以人才為根本。大智高度重視人才的選用育留，依托“執(zhí)行 誠(chéng)信 關(guān)愛(ài)”的核心文化，持續(xù)升級(jí)人才培訓(xùn)培養(yǎng)體系。廣納賢才，與全國(guó)多所知名高校聯(lián)合建立人才培養(yǎng)基地；硬件保障，斥資千萬(wàn)建立學(xué)科導(dǎo)師發(fā)展研究院師訓(xùn)基地。體系化定期開(kāi)展育英計(jì)劃、菁英計(jì)劃、萃英計(jì)劃培訓(xùn)，確保學(xué)科導(dǎo)師綜合教學(xué)能力和水平持續(xù)提升。

以教研為核心。教研是大智的核心競(jìng)爭(zhēng)力。大智堅(jiān)持落實(shí)國(guó)家深化基礎(chǔ)教育改革與政策法規(guī)的要求，以培養(yǎng)“學(xué)生·學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)，形成了以MMA課堂模式為核心的“大智教研全景圖”，落實(shí)PVE教研流程，取得了明顯教學(xué)成效。大智組建百余人的教研團(tuán)隊(duì)，相繼成立高中九大學(xué)科研究院、學(xué)科導(dǎo)師發(fā)展研究院、高考情報(bào)研究院、家庭教育研究院、綜合評(píng)價(jià)招生研究院、高考大數(shù)據(jù)研究基地（北京）等科研機(jī)構(gòu)，教研成果頻頻涌現(xiàn)。

以科技為助推。大智追求與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持科技推動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)線上線下協(xié)同布局。大智屹立教育前沿，堅(jiān)持舉辦“山東家庭教育高峰論壇”、“高考改革與自主招生教學(xué)高峰論壇”、“高考特色招考高峰論壇”等行業(yè)峰會(huì)，站在教育前沿持續(xù)發(fā)聲。大智線上教育平臺(tái)“大智云學(xué)”，科技賦能為大智學(xué)員提供實(shí)時(shí)、完善的線上教學(xué)服務(wù)。大智線上課程平臺(tái)“大智公開(kāi)課”登陸學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)，助力全國(guó)學(xué)生“云上課”。

未來(lái)，大智360度“科技賦能騰飛計(jì)劃”藍(lán)圖開(kāi)啟，大智，將與萬(wàn)千學(xué)子一起，與中國(guó)教育一起，大展旌旗，智在千里！

助己成功者小成也，助人成功者大成也，助群英成功進(jìn)步者，乃大智也！