內訓師具備的四大能力是：有分享意愿；有感染力；有進取心；有邏輯分析能力。

分享意愿，就是講師要愿意通過一個案例或故事把所要講的內容表達清楚、明白。如果講師只是隨便講一講，就說明講師的意愿有問題，這樣的講師就沒有資格做內訓師。

對于內訓師來說，如果學員愿意主動和他打招呼，下課也愿意和他討論問題，就說明這個內訓師比較有感染力。沒有感染力的講師，就沒有價值。同時，企業(yè)內訓師要有師德，師德也是一種感染力。

有進取心的內訓師，通常會在課后對當天沒能解決的問題查找資料進行研究，提高自身水平；同時，經常追求新事物，研究別人不研究的領域，或是別人無法研究的領域，通常包括學員提問的問題、學員沒有提到但自己覺得可能會遇到的問題。

邏輯分析或邏輯的關聯(lián)性不到位，會造成課程內容的前后矛盾。課程設置已很完善時，就不需再添加其他內容。