研究生分為專業(yè)型研究生（培養(yǎng)的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應(yīng)具備一定的理論，同時(shí)更應(yīng)是有真實(shí)技能的實(shí)干家，是高層次復(fù)合型人才）和學(xué)術(shù)型研究生（以培養(yǎng)科研人員和學(xué)科專家為目的，培養(yǎng)這類研究生關(guān)鍵在于通過(guò)傳授系統(tǒng)而完整的學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的創(chuàng)新與發(fā)展）兩種。

1、專業(yè)型研究生

培養(yǎng)的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應(yīng)具備一定的理論，同時(shí)更應(yīng)是有真實(shí)技能的實(shí)干家，是高層次復(fù)合型人才。課程設(shè)置以“職業(yè)能力”為本進(jìn)行設(shè)計(jì)，不以掌握某門學(xué)科的知識(shí)體系為目標(biāo)，以“模塊式”體系，把不同學(xué)科之間并無(wú)直接關(guān)聯(lián)的課程整合在一起，構(gòu)成特定職業(yè)所需要的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

2、學(xué)術(shù)型研究生

以培養(yǎng)科研人員和學(xué)科專家為目的，培養(yǎng)這類研究生關(guān)鍵在于通過(guò)傳授系統(tǒng)而完整的學(xué)科知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)本學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)的創(chuàng)新與發(fā)展，因此，課程設(shè)置以學(xué)科知識(shí)體系為框架進(jìn)行構(gòu)建，即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關(guān)聯(lián)的課程體系。