前兩天在一個媽媽群里聊到孩子看電視的話題，很多媽媽吐槽自己家孩子回家就抱著電視看動畫片，不讓看就哭鬧。其中有一個媽媽用頗帶驕傲的語氣說：“我只讓我家孩子看教育類的電視節(jié)目，從不讓孩子看沒營養(yǎng)的動畫片”。
稍微留意一下我們就會發(fā)現(xiàn)，越來越多的電視節(jié)目定位“嬰幼兒”，以“開發(fā)嬰幼兒智力”為宣傳語。很多家長們也很樂于為他們的孩子播放這些“教育類”的電視節(jié)目并且進(jìn)行自我催眠：
孩子終于安靜的坐下來了，大人也終于能趁機(jī)做點(diǎn)自己的事情了。
太好了，終于不用為給孩子看電視而感到內(nèi)疚或自責(zé)了，注意，是“學(xué)習(xí)類”的節(jié)目，他們在學(xué)東西呢。
那么問題來了，孩子看教育性的電視節(jié)目有助于孩子的大腦開發(fā)嗎？
01、為什么不能讓孩子看電視
我們經(jīng)常會聽到媽媽們抱怨說帶孩子太累，唯有孩子看電視的時(shí)候自己才能輕閑一會兒，所以索性就把孩子扔給電視。還有媽媽開心地說孩子跟著電視學(xué)會了唱歌跳舞，還學(xué)會了一些日常的禮儀等等。
有的媽媽說害怕電視節(jié)目對孩子的神力造成傷害，不讓孩子看電視畫面，只讓孩子當(dāng)背景邊玩邊聽電視節(jié)目，以為這樣就會避免電視對孩子的身體造成傷害。
現(xiàn)實(shí)中也有很多早教機(jī)構(gòu)借助廣告效應(yīng)，大肆宣傳一些教育性的電視節(jié)目，以此讓父母們相信讓寶寶看這些節(jié)目是有益的。
然而，短期來看可能電視節(jié)目會對寶寶起到一些娛樂的效果，從長遠(yuǎn)的發(fā)展來看，到底能否起到早教的作用呢？
德國兒童心理學(xué)家皮特·溫特斯坦及羅伯特·J·瓊維斯博士
對兩組5歲兒童做了「畫小人」測試，第一組幾乎不看電視，第二組平均每天看3小時(shí)以上的電視，結(jié)果一目了然。
第一排小人是每天看電視時(shí)間不超過1小時(shí)的孩子畫的。
第二排小人是每天看電視超過3小時(shí)的孩子畫的。
第三排，是那些看電視時(shí)間和內(nèi)容不受限制的孩子畫的。很顯然，他們被電視內(nèi)容嚇到過。
從以上三幅圖可以看出，看電視時(shí)間長短對孩子想象力和控制能力都有著不同程度的影響。
美國兒科學(xué)會從1999年到2011年曾經(jīng)針對0-2歲的嬰幼兒看電視做過專門的研究，并在研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：不論是當(dāng)背景播放的電視也好，還是專門為嬰幼兒設(shè)計(jì)的教育工具也好，對兩歲以下的嬰幼兒，目前并沒有找到任何有積極效果的證據(jù)，卻極有可能有著潛在的危害。
02、電視給孩子造成的危害都體現(xiàn)在什么地方呢？
影響孩子的
“直覺行動思維”
我們成人看電視能夠理解前后的畫面以及畫面之間的連貫關(guān)系，如果中間插播廣告，我們就知道那是廣告，重新開始電視劇的時(shí)候我們會接著前面斷掉的地方繼續(xù)往下看。
但是孩子不一樣，孩子會認(rèn)為廣告是另一個故事。因?yàn)楹⒆記]辦法像成人一樣思維，只有一些先天的無條件反射。
研究腦科學(xué)的心理學(xué)家施塔姆說認(rèn)為，在最初的兩年內(nèi)，孩子主要能過聽覺、視覺、觸覺等感覺和手的動作來學(xué)習(xí)和認(rèn)識這個世界，這個階段的思維是直覺行動思維。讓2歲以內(nèi)的寶寶看電視，他們看到的是一個個快速閃過的畫面，不能組織成一個有意義的故事，所以過早地讓孩子看電視，只能讓他接收到雜亂無章的信息。
影響孩子對現(xiàn)實(shí)和虛擬世界的判斷
很多爸爸媽媽說，我家寶寶很有模仿能力，看到電視上的內(nèi)容很快就能模仿下來。孩子具有天生的模仿能力，所以能模仿電視上的行為并不稀奇，然而經(jīng)常讓孩子看電視，會讓孩子混淆屏幕里的東西和真實(shí)的東西。
比如一個不到一歲的寶寶看到電視里的玩具會伸手去抓，因?yàn)樗⒉幻靼啄鞘钦鎸?shí)的還是虛擬的。但是一個兩歲的寶寶看到電視里的玩具，他就能分清那不是現(xiàn)實(shí)，只會用手去指，而不會再嘗試去抓。
兒童心理學(xué)家曾經(jīng)做過一組試驗(yàn)，讓第一組小寶寶通過一個窗口看一個成人在另一個房間把一樣物品藏起來；讓第二組寶寶在屏幕上看同一幕，然后讓兩組寶寶去找藏起來的物品。通過窗口看的寶寶很快就找到了物品，而通過屏幕看的那組寶寶找物品非常困難，這被試驗(yàn)者稱之為“視頻虧損現(xiàn)象”，即寶寶看節(jié)目以后的表現(xiàn)會比看真實(shí)情景之后的表現(xiàn)要差一些。
而且通過研究表明，這種“視頻虧損現(xiàn)象”在兩歲半以后會逐漸減弱，所以美國科學(xué)會建議，兩歲以下的寶寶需要大量與父母或者其他真實(shí)人員的互動。
影響孩子的注意力
很多寶爸寶媽會說：我的寶寶很聰明，特別愛看廣告，好像還能聽得懂呢！
那么寶寶為什么喜歡廣告呢？因?yàn)閺V告短，而且廣告與廣告之間的音樂差距大。寶寶天生喜歡新鮮事物，越是新奇的內(nèi)容越能激起他們無限的興趣。而寶寶在看廣告的時(shí)候其實(shí)并不是在“看”，他只是被新鮮的事物所吸引，但是，兩歲以下的寶寶處于感知運(yùn)動階段，如果只是憑著觀看去認(rèn)知，學(xué)習(xí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有用手和嘴直接去觸碰一個物品更好。
除了這個，看電視還非常影響孩子的注意力。
2004年美國華盛頓大學(xué)的克里斯塔基斯博士的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，3歲以前的孩子，每多看一小時(shí)電視，7歲的時(shí)候就多10%的可能會產(chǎn)生注意力障礙的問題。另一項(xiàng)研究指出，大量看電視的1-3歲幼兒，他們在學(xué)齡早期往往就有注意力、記憶力和閱讀能力困難。
說到這里，大家也不要走向極端，并不是說孩子3歲之前一點(diǎn)電視都不能看，專家們對長時(shí)間觀看電視帶來的負(fù)面影響通常都是按小時(shí)算了，偶爾看幾分鐘電視不會對寶寶造成什么影響，所以寶爸寶媽千萬不要因?yàn)檫@個跟家里長輩鬧矛盾。
03、怎么做才能讓孩子更好地遠(yuǎn)離電視
一、家人自己不看電視
身邊有很多媽媽都發(fā)過牢騷，說自己要求孩子不看電視，可是家里有老人總是一天到晚開著電視。
家人之間要達(dá)成教育共識，試想一下，如果自己是孩子，別人在自己旁邊看電視自己是不是還想悄悄瞄上幾眼呢？成人尚且如此，完全沒有自控能力的孩子又能怎么樣呢？我們唯一能做的就是盡量給孩子制造一個單純的環(huán)境，當(dāng)家人都不去開電視、不去看電視的時(shí)候，孩子就會覺得不看電視才是正常的生活狀態(tài)，也就不會再去想著看電視了。
二、如果實(shí)在控制不了，就先從控制看電視時(shí)間開始
兩歲以下的孩子盡量不要讓他看電視，如果實(shí)在要看也一定把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)，而2-3歲的孩子，每天也盡量控制在30分鐘以內(nèi)為好，3歲以上的寶寶，家長一定要跟孩子商量一個大家都能接受的時(shí)間。
家長可以挑選一些一集在30分鐘以內(nèi)的節(jié)目，這樣可以跟孩子商量看完一集就不看了，不會硬性規(guī)定多少分鐘，讓孩子中途停下來，導(dǎo)致孩子鬧別扭。
三、多看科普內(nèi)容，把電視與閱讀和真實(shí)生活相聯(lián)系
現(xiàn)在的很多節(jié)目都有相應(yīng)的圖書，像我家孩子喜歡看《超級飛俠》，為了不讓他看電視，我就買了一整大《超級飛俠》的書回來給他看，孩子已經(jīng)看過了節(jié)目，現(xiàn)在再來看圖書，對圖書上的人物和場景都非常熟悉，就更能接受書籍，這也是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的一個途徑。
另外孩子看過的一些內(nèi)容介紹，有條件的話盡量帶孩子去見識一下真實(shí)世界，比如看電視上或者書中的人物去動物園，我們也可以帶孩子去動物園看看，這樣孩子能把節(jié)目上看到的內(nèi)容和真實(shí)世界相關(guān)聯(lián)，印象就會更加立體和清晰，也能加深孩子的理解能力。
四、多跟孩子進(jìn)行互動
現(xiàn)代社會信息發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)普及，孩子們也不可避免地會接觸到電子產(chǎn)品。有些爸媽覺得孩子很吵，就把手機(jī)扔給孩子，自己就可以暫時(shí)安生一段時(shí)間。還有一些父母認(rèn)為，沒有電子產(chǎn)品孩子會覺得無聊、沒意思。
麻省理工學(xué)院社會科學(xué)教授特克爾曾指出一個現(xiàn)象：父母對電子產(chǎn)品期待過多，依賴電子產(chǎn)品過多，就無法有多余的時(shí)間和精力跟孩子互動。她認(rèn)為父母應(yīng)該跟孩子真實(shí)地待在一起，陪孩子讀書，跟孩子說話、玩游戲，這樣才能建立父母與孩子之間的情感連接，不僅會促進(jìn)孩子的認(rèn)知發(fā)展，還會促進(jìn)親子感情。
我相信，當(dāng)我們愿意抽出時(shí)間陪伴孩子的時(shí)候，即使他是個十足的電視迷，堅(jiān)持幾天，他一定會改變，滿心歡喜地接受我們的陪伴。
