放慢進(jìn)度代表著每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)間增加了，增加的時(shí)間用來干什么？如何才是真正的夯實(shí)基礎(chǔ)？

首先，知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間增加了，老師不能還講原先的哪些內(nèi)容。這需要老師加大教材研究力度，知識(shí)的深度、寬度、廣度、厚度要到位，并把知識(shí)點(diǎn)講透徹。原先趕進(jìn)度，受時(shí)間限制，學(xué)生狼吞虎咽、囫圇吞棗，現(xiàn)在需要學(xué)生細(xì)嚼慢咽。老師在備課上也需要精心、用心，原先教學(xué)內(nèi)容選擇上粗制濫造，現(xiàn)在需要精心挑選，去掉無效無用的，把精華部分選出來。所以說，放慢進(jìn)度，不是講得慢點(diǎn)講得少點(diǎn)，而是慢工出細(xì)活，教學(xué)質(zhì)量要提上去。

其次，理論聯(lián)系實(shí)際要做到位。現(xiàn)在高考強(qiáng)調(diào)命題背景，這需要老師根據(jù)知識(shí)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，把理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)運(yùn)用結(jié)合起來，幫助學(xué)生把知識(shí)學(xué)活。學(xué)生能夠用學(xué)習(xí)的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)問題，才能真正提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和核心素養(yǎng)。這也是新高考改革的既定方向。