來(lái)自牛津大學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享
學(xué)習(xí)習(xí)慣1：不逃課！！
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當(dāng)我真正逼自己去上課以后，我對(duì)課堂的印象完全改觀。
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在出勤這件事上，我是一個(gè)“走極端”的人。
大學(xué)前兩年，年少輕狂，慵懶頹廢，沒記錯(cuò)的話，幾百次lecture（類似國(guó)內(nèi)人數(shù)較多的公共“大課”）我只去過4次。我用逃課的時(shí)間來(lái)喝酒、社交、旅游、睡覺、到處閑逛，反正就是不想上課。一想到那個(gè)擠滿了人的教室和講臺(tái)上那個(gè)“復(fù)讀機(jī)”我就難受。那些知識(shí)我明明有能力自學(xué)，憑什么要花時(shí)間去聽老師講？那時(shí)候，我覺得自己太聰明了，省下了大筆自由的時(shí)間，賺翻。
但是從第三年開始，哪怕是不感興趣的lecture，我?guī)缀醵紱]缺過課。當(dāng)我真正逼自己去上課以后，我對(duì)課堂的印象完全改觀，主要有以下兩個(gè)方面：
第一：課堂其實(shí)很有趣。
不排除無(wú)聊的課堂肯定是存在的，但是在我聽過的大量lecture中，我遇到了很多知識(shí)淵博、富有激情的教授，他們并不是我以為的“復(fù)讀機(jī)”，而是真的在做一些很有意思的研究，他們的一字一句在潛移默化中深遠(yuǎn)持久地影響著我的思維方式。
第二：課堂學(xué)習(xí)比自學(xué)更高效。
聽教授講一個(gè)小時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比自學(xué)一個(gè)小時(shí)的效率更高。很多東西我是在課堂上就弄明白了，回去以后只需要復(fù)習(xí)筆記就可以了。如果自學(xué)，相同的內(nèi)容我則需要花上幾倍的時(shí)間才能弄懂。
學(xué)習(xí)習(xí)慣2：拒絕被動(dòng)，做學(xué)習(xí)的主人
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一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求幫助，“世界上最聰明的人善于從其他聰明人那里學(xué)習(xí)一切”。
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在牛津的第一年，我在tutorial（英國(guó)大學(xué)里的一對(duì)多助教輔導(dǎo)課）上幾乎不發(fā)言。
我們每周有2-3節(jié)tutorial，每節(jié)課1-3小時(shí)。我們tutorial的形式通常是幾個(gè)人圍坐在沙發(fā)上，喝花茶，聊聊天。有的人很享受這種愜意的交流模式，但對(duì)于我這個(gè)社恐來(lái)說簡(jiǎn)直就是酷刑。我是個(gè)害羞內(nèi)向的人，會(huì)擔(dān)心自己發(fā)表的觀點(diǎn)在別人來(lái)看很蠢。（ 一個(gè)鮮為人知的真相：很多牛津/劍橋/哈佛/耶魯?shù)让５膶W(xué)生對(duì)自己的智力都曾不自信。）
因?yàn)闆]有主動(dòng)參與討論，我走了很多彎路：很多知識(shí)點(diǎn)理解錯(cuò)誤，很多觀點(diǎn)也不成熟，把簡(jiǎn)單的內(nèi)容想得太復(fù)雜，水平一度停滯不前。
第二年的某一天，我突然不再膽怯，不再在乎別人的看法，開始與老師同學(xué)們互動(dòng)。我仔細(xì)聽取他人的分享，積極思考，回答他人提出的問題，大膽說出自己的觀點(diǎn)，也提出一些問題與大家共同探討。在tutorial上，我通常會(huì)做大量筆記，下課后進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。在和其他專業(yè)的同學(xué)交流過程中，我會(huì)向他們介紹我在自己專業(yè)領(lǐng)域?qū)W到的一些新東西，通過向他人的講解，我對(duì)知識(shí)的理解和印象也更深刻。
注意：遇到不懂的問題一定要及時(shí)提問！大多數(shù)情況下，你不懂的別人其實(shí)也不懂，他們并不會(huì)嘲笑你，反而會(huì)感激你提了他們想問的問題。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)者應(yīng)該學(xué)會(huì)尋求幫助，“世界上最聰明的人善于從其他聰明人那里學(xué)習(xí)一切”。
我從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成了一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，從一個(gè)在deadline和掛科的邊緣徘徊的學(xué)渣變成了一個(gè)論文拿A的學(xué)霸。
幾點(diǎn)建議：
? 有問題及時(shí)向老師尋求幫助
? 多和同學(xué)交流，向同學(xué)請(qǐng)教
? 校友是一個(gè)很好的資源，要善于利用人脈
盡量找一個(gè) mentor（導(dǎo)師），我最后一年是找了一位Phd學(xué)生做我的導(dǎo)師，利用每周和他喝一次咖啡的時(shí)間，從對(duì)話中學(xué)到了很多，這也是我在大學(xué)中收獲最大的一部分之一。
學(xué)習(xí)習(xí)慣3：學(xué)習(xí)地點(diǎn)不將就
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固定一個(gè)專屬自己的“完美學(xué)習(xí)環(huán)境”，必須是一個(gè)能讓你立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的地方。
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固定一個(gè)專屬自己的“完美學(xué)習(xí)環(huán)境”，地點(diǎn)因人而異，但不管在哪，它必須是一個(gè)能讓你立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的地方。
有的人喜歡在宿舍學(xué)習(xí)，不過對(duì)我個(gè)人而言，我的房間布置比較休閑，宿舍大部分時(shí)間主要是用來(lái)喝酒和社交，所以在那里學(xué)習(xí)我會(huì)分心。
有的人喜歡在學(xué)院圖書館學(xué)習(xí)，但是我們學(xué)院的圖書館比較小，樓上還有游戲機(jī)和零食販賣機(jī)，淪為了一個(gè)社交場(chǎng)所，時(shí)常有人聊天，比較嘈雜。
有的人喜歡在附近的咖啡店學(xué)習(xí)，我偶爾也會(huì)去，人少的時(shí)候很清靜，但人多的時(shí)候，根本別想學(xué)進(jìn)去。
我最喜歡的地方是牛津大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)院大樓，我的lecture基本都是在這里上的。這個(gè)學(xué)院的圖書館也非常安靜，很多Phd學(xué)生在這里學(xué)習(xí)，氣氛嚴(yán)肅，鴉雀無(wú)聲。這里的學(xué)習(xí)氛圍近乎完美，所以除了上課時(shí)間我基本都在這里學(xué)習(xí)。
在上圖右下角的桌子上我完成了我的6000字論文《康拉德和跨掉的一代 》
學(xué)習(xí)習(xí)慣4：循序漸進(jìn)，日積月累
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學(xué)習(xí)并不在于你學(xué)了多久，而在于你記住了多少，這永遠(yuǎn)是首位。
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Input is crap. Retention is king. （輸入本無(wú)用，留下的才是王道）記住這句話，它將對(duì)你的學(xué)習(xí)生涯和生活有很大的幫助。
大學(xué)里很多人都是臨時(shí)抱佛腳，考前死記硬背，這種填鴨式學(xué)習(xí)方法考后即忘，絕不可取。首先，學(xué)習(xí)并不在于你學(xué)了多久，而在于你記住了多少，這永遠(yuǎn)是首位。另外，如果你只是機(jī)械性地把知識(shí)搬進(jìn)腦子暫存，很快就會(huì)忘記。最后，如果你只是記住了理論而無(wú)法應(yīng)用，并不能算學(xué)會(huì)了。
正確的方法是： 先消化，再學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子。假設(shè)你正在背1000個(gè)最常用的日語(yǔ)核心詞，你很努力，數(shù)小時(shí)不停地背。然后你去了東京，發(fā)現(xiàn)除了“こんにちは”什么也記不得。時(shí)間都去哪兒了？之前的努力為什么會(huì)打水漂？
如果你換一個(gè)思路，先立一個(gè)背250詞的flag，學(xué)20分鐘，然后休息5分鐘，然后再來(lái)20分鐘，以此循環(huán)，背完以后就可以做別的事了，睡前花5分鐘回顧一下當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，第二天早上醒來(lái)再花5分鐘回憶一下昨天的內(nèi)容，白天再花20分鐘復(fù)習(xí)。在一周中，每天都這樣循環(huán)重復(fù)。最后你再去東京，就可以做自我介紹、問路、點(diǎn)咖啡、交朋友，因?yàn)槟阋呀?jīng)熟練掌握了這250個(gè)單詞。
哪種情況更好？顯然是第二種。雖然第一種你看起來(lái)更努力，第二種更慵懶。但事實(shí)上，在這時(shí)，“懶惰”、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法更有效，因?yàn)槟銓⒁粋€(gè)“大宗笨重貨物”分成了一個(gè)個(gè)小零件，確保你真正記住了所學(xué)的東西，事半功倍。成果永遠(yuǎn)比花了多少時(shí)間重要。
這種方法充分利用了人類記憶曲線中的“首位效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”——你最先看到的和最近看到的是你印象最深的，而中間部分最容易被遺忘。
這個(gè)概念適用于所有人、所有情況，就好像電影的開頭和結(jié)尾往往最容易打動(dòng)我們，在一些應(yīng)聘和比賽中，評(píng)委們對(duì)第一位和最后一位的印象永遠(yuǎn)是最深的。
為了提高記憶力并記住更多的東西，我們需要充分利用記憶的首要性和近效性。例如，將大塊的知識(shí)體系拆分成小塊的知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)時(shí)間分成不同時(shí)段的模塊，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容以后確保有一個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)間，而不是連續(xù)幾個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。
如果你現(xiàn)在正背書背到崩潰…年輕人，做出改變吧！嘗試這種高效的學(xué)習(xí)方法，溫故知新。
讓我們看看這個(gè)概念應(yīng)用在學(xué)習(xí)計(jì)劃中是什么樣子的：我們將選取一天中的5個(gè)小時(shí)為例，把大塊的學(xué)習(xí)時(shí)間優(yōu)化為幾個(gè)小塊時(shí)間。
學(xué)習(xí)時(shí)段1
5分鐘：復(fù)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容
45分鐘：學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
5分鐘：復(fù)習(xí)剛剛學(xué)的內(nèi)容
5分鐘：休息、散步、吃零食、喝水
學(xué)習(xí)時(shí)段2
5分鐘：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)段1的內(nèi)容
45分鐘：學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
5分鐘：復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的內(nèi)容
5分鐘：休息、散步、吃零食、喝水
學(xué)習(xí)時(shí)段3
5分鐘：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)段2的內(nèi)容
45分鐘：學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
5分鐘：復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的內(nèi)容
5分鐘：休息、散步、吃零食、喝水
30-60分鐘：休息、吃午餐、健身、聊天、看閑書、玩手機(jī)
學(xué)習(xí)時(shí)段4
5分鐘：復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)段3的內(nèi)容
45分鐘：學(xué)習(xí)新的內(nèi)容
5分鐘：復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的內(nèi)容
5分鐘：休息、散步、吃零食、喝水
學(xué)習(xí)時(shí)段5
40分鐘：復(fù)習(xí)今天所學(xué)的全部?jī)?nèi)容
你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)以上計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，增刪一些時(shí)段，原理不變。
注意：一定要留充足的時(shí)間復(fù)習(xí)，確?！笆滓焙汀敖А毙?。
以上就是我個(gè)人總結(jié)的牛津大學(xué)尖子生中最重要、最常見的4個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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