北師大實驗中學(xué)國際部（后文簡稱為實驗中學(xué)國際部）放榜了！

實驗中學(xué)國際部自成立以來，便以突出的辦學(xué)成績位列中國大陸國際學(xué)校頭部，培養(yǎng)成果豐碩，優(yōu)秀學(xué)子被哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、加州理工學(xué)院、賓夕法尼亞大學(xué)、杜克大學(xué)、達(dá)特茅斯大學(xué)、約翰霍普金斯大學(xué)、西北大學(xué)、布朗大學(xué)、范德堡大學(xué)、康奈爾大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、加州大學(xué)洛杉磯分校、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威廉姆斯學(xué)院、阿姆斯特學(xué)院、斯沃斯莫爾學(xué)院、韋爾斯利學(xué)院等世界頂尖學(xué)府錄取，獲得了廣泛的社會認(rèn)可，并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會影響。

在京領(lǐng)榜單中，實驗中學(xué)國際部亦表現(xiàn)不俗，在中國國際學(xué)校競爭力排行榜美國本科方向榜單中連續(xù)兩年獲得全國第一：

2019年中國國際學(xué)校競爭力榜單美國本科方向全國第一！

2020年中國國際學(xué)校競爭力榜單美國本科方向蟬聯(lián)全國第一！

今年因受新冠疫情影響，2021屆海外大學(xué)申請面臨前所未有的考驗。在這充滿挑戰(zhàn)的一年，北師大實驗中學(xué)國際部178名畢業(yè)生再創(chuàng)佳績，美國“常春藤” 大學(xué)及綜合排名前十學(xué)校大學(xué)錄取結(jié)果連續(xù)六年蟬聯(lián)全國第一，進(jìn)一步擴(kuò)大領(lǐng)先優(yōu)勢。

截至 6 月 20 日，實驗中學(xué)國際部約 30% 的畢業(yè)生被美國 “常春藤” 大學(xué)和綜合排名前 10 學(xué)校錄取，60% 以上畢業(yè)生被美國排名前 20 學(xué)校錄取，90% 以上畢業(yè)生被美國前 30 學(xué)校錄取，100% 畢業(yè)生被美國前 50 學(xué)校錄取。

六大突破

1. 哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福和麻省理工學(xué)院五所頂尖名校共錄取 10 人，由 9 名不同同學(xué)獲得，創(chuàng)歷史新高，全國范圍內(nèi)排名第一。其中麻省理工學(xué)院錄取 2 人，普林斯頓大學(xué)錄取 3 人，斯坦福大學(xué)分別錄取 3 人，耶魯大學(xué)錄取 2 人。

2. 美國八所 “常春藤” 大學(xué)共錄取 21 人，由 19 名不同同學(xué)獲得，連續(xù) 6 年在全國范圍排名第一。其中賓夕法尼亞大學(xué)錄取 2 人，達(dá)特茅斯學(xué)院錄取 3 人，康奈爾大學(xué)錄取 8 人，布朗大學(xué)錄取 3 人。

3. 美國 “常春藤” 大學(xué)及綜合排名前十學(xué)校錄取 56 人，全國范圍排名第一，占畢業(yè)生比約 30%。其中芝加哥大學(xué)錄取 8 人，約翰霍普金斯大學(xué) 4 人，西北大學(xué) 2 人；威廉姆斯學(xué)院錄取 1 人，阿姆斯特學(xué)院錄取 1 人，斯沃斯莫爾學(xué)院錄取 2 人，韋爾斯利學(xué)院錄取 2 人，波莫納學(xué)院錄取 2 人，明德學(xué)院錄取 5 人等。

4. 美國前二十學(xué)校錄取的畢業(yè)生達(dá)到 63%，前三十學(xué)校達(dá) 93%，創(chuàng)歷史新高。其中圣母大學(xué)錄取 7 人，范德堡大學(xué)錄取 14 人，萊斯大學(xué)錄取 9 人，圣路易斯華盛頓大學(xué)錄取 7 人，加州大學(xué)洛杉磯分校錄取 43人，加州大學(xué)伯克利分校錄取 8 人，埃默里大學(xué)錄取 8 人，卡耐基梅隆大學(xué)錄取 19 人，南加州大學(xué)錄取 14 人，北卡羅萊納大學(xué)教堂山分校錄取 22 人，弗吉尼亞大學(xué)錄取 16 人，密歇根大學(xué)安娜堡分校錄取 2 人，塔夫茨大學(xué)錄取 4 人，紐約大學(xué)錄取 33 人等。

5. 英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)共錄取 13 人，創(chuàng)歷史新高，英國 G5 大學(xué)錄取再創(chuàng)新高，北京范圍排名第一。其中牛津大學(xué)錄取 10 人，劍橋大學(xué)錄取 3 人，帝國理工學(xué)院錄取 12 人，倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院錄取 5 人，倫敦大學(xué)學(xué)院錄取 37 人。

6. 其他國家和地區(qū)名校申請持續(xù)突破。其中多倫多大學(xué)錄取 51 人，香港大學(xué)錄取 5 人，耶魯-新加坡國立大學(xué)學(xué)院錄取 2 人等。

2021屆錄取完整名單

說明：

（1）錄取結(jié)果統(tǒng)計截至 2021 年 6 月 20 日；

（2）大學(xué)排名依據(jù) 2021 年美國 USNEWS 大學(xué)排名；

（3）以學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計，無重復(fù)計算，同一學(xué)生如錄取多個學(xué)校按相對排名最高結(jié)果計；

（4）另有 15 人赴除美國外的海外名?；蛩囆g(shù)類學(xué)院（單獨(dú)排名）。

美國綜合性大學(xué)錄取結(jié)果（部分）

美國文理學(xué)院錄取結(jié)果（部分）

英國 G5 大學(xué)錄取結(jié)果（部分）

其他國家/地區(qū)錄取結(jié)果（部分）

實驗中學(xué)國際部簡介

辦學(xué)背景與理念

北師大實驗中學(xué)立足于國內(nèi)教育改革與國際教育形勢的發(fā)展，按照國家中長期教育發(fā)展綱要精神，積極主動探索高端國際型人才培養(yǎng)模式，服務(wù)于全球化背景下國家現(xiàn)代化建設(shè)對高端人才的需求以及建設(shè)面向世界的學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校立足自身的辦學(xué)優(yōu)勢，吸收先進(jìn)的國際教育理念，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國際化教育資源，形成了校本特色的國際型人才培養(yǎng)模式。

2010年，北師大實驗中學(xué)校取得中外合作辦學(xué)項目提前招生資格，從高一開始招收有報考資格的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。

為培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才，學(xué)校特別成立了專業(yè)攻關(guān)隊伍，從培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定、師資隊伍建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展與導(dǎo)師隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、課程實施與教學(xué)安排、評價體系構(gòu)建、學(xué)生管理指導(dǎo)與服務(wù)、學(xué)生成長與資源平臺建設(shè)、學(xué)生自主健康發(fā)展、管理機(jī)制創(chuàng)新等領(lǐng)域開展全新的育人與辦學(xué)模式探索。

培養(yǎng)目標(biāo)

依據(jù)實驗中學(xué)“全面發(fā)展、學(xué)有特長”的整體培養(yǎng)目標(biāo)，立足于實驗中學(xué)現(xiàn)有的教育教學(xué)資源、學(xué)科優(yōu)勢與特色、學(xué)生特點與志向，國際部將“深厚的文化底蘊(yùn)、堅實的學(xué)科基礎(chǔ)、創(chuàng)新的批判思維”作為國際化人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。

深厚的文化底蘊(yùn)有助于塑造實驗中學(xué)畢業(yè)生鮮明的文化身份和人文素養(yǎng)，是適應(yīng)跨文化交流、提升國際理解能力的基本保障；堅實的學(xué)科基礎(chǔ)既保持了實驗中學(xué)畢業(yè)生的學(xué)科優(yōu)勢與學(xué)科素養(yǎng)，也是勝任國外高等教育的有效保障；創(chuàng)新的審辨思維是實驗中學(xué)畢業(yè)生參與國際合作與競爭的核心保障。

秉持國際型人才培養(yǎng)目標(biāo)，實驗中學(xué)國際部鼓勵并支持學(xué)生的個性化成長與發(fā)展，著力培養(yǎng)好奇心強(qiáng)，善于利用學(xué)習(xí)資源的主動型學(xué)習(xí)者；著力培養(yǎng)自我認(rèn)知能力強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)自我的成熟型學(xué)習(xí)者；著力培養(yǎng)社會智能水平高，樂于充當(dāng)資源的社會型奉獻(xiàn)者。明確清晰的培養(yǎng)目標(biāo)定位是指導(dǎo)國際部教育、教學(xué)行為與實踐的基本依據(jù)和尺度。

課程體系

實驗中學(xué)國際部的課程體系是一套具有校本特色的教育、教學(xué)、指導(dǎo)三維一體國際型人才培養(yǎng)課程體系。

實驗中學(xué)國際部依托“四大教育”方案，從科學(xué)教育、人文教育、審美教育以及生命教育四個領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生“求真、向善、尚美、為公”。通過科學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生理性思考能力和科學(xué)精神；通過人文教育激發(fā)學(xué)生人文情懷與社會擔(dān)當(dāng)；通過審美教育培育學(xué)生生活情趣和審美情操；通過生命教育激發(fā)學(xué)生探尋生命價值，喚醒理想與使命?！八拇蠼逃狈桨冈谂囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自我認(rèn)知、團(tuán)隊合作、關(guān)愛包容、藝術(shù)審美、家國情懷、社會擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)方面發(fā)揮了多元的價值與功能。

實驗中學(xué)國際部堅持“國際課程本土化、國家課程校本化”的課程建設(shè)思路，形成具有校本特色的國際型人才培養(yǎng)“4+4”課程架構(gòu)，即四類學(xué)術(shù)課程與四類項目課程，以必修、選擇性必修、選修、研修實踐等多種形式落實國際部人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四類學(xué)術(shù)課程中，國家學(xué)歷課程保障了學(xué)生堅實的學(xué)科基礎(chǔ)與學(xué)業(yè)水平，中外融合課程滿足了學(xué)生學(xué)科深度學(xué)習(xí)及應(yīng)對國外大學(xué)考試的需求，大學(xué)通識課程從人文與社會、科學(xué)與工程、審美與藝術(shù)三個維度助力學(xué)生的專業(yè)探索與學(xué)術(shù)研究，研學(xué)專修課程通過學(xué)科及跨學(xué)科項目培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)探究與創(chuàng)新批判思維。四類項目課程包括學(xué)生社團(tuán)課程、體驗實踐課程、學(xué)生自主課程、審美創(chuàng)意課程。項目課程在提升學(xué)生深度學(xué)習(xí)、專業(yè)探索、實踐探究、獨(dú)立思考、挑戰(zhàn)權(quán)威等能力和素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。

實驗中學(xué)國際部經(jīng)過多年的摸索與實踐，形成了一套全過程、全方位、多維度的立體升學(xué)指導(dǎo)模式，根據(jù)學(xué)生的成長與發(fā)展規(guī)律，將高中三年分為探索積累期、拓展聚焦期、申請呈現(xiàn)期、大學(xué)預(yù)備期四個發(fā)展階段，通過集中講座、群體輔導(dǎo)以及個體指導(dǎo)等方式，對學(xué)生選課與考試規(guī)劃、公益才藝實踐活動、學(xué)科拓展與深度學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)社團(tuán)與學(xué)術(shù)活動、學(xué)術(shù)研究與專業(yè)探索、研究資源與平臺利用、大學(xué)研究與選校、推薦信、申請文書以及大學(xué)選課等方面進(jìn)行全方位指導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、個人成長、大學(xué)申請?zhí)峁┯辛ΡＵ稀?/p>

2021屆學(xué)子說

李亞蓉

實驗國際部是一個不論你的興趣在哪里都可以幫助你深入探索的地方。在這里的兩年讓我對數(shù)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了新的認(rèn)識：從開放的討論式課程到高難度的數(shù)學(xué)專修課，我可以在這里用不同的視角學(xué)習(xí)一個知識點。而實驗的社團(tuán)和學(xué)生課堂體系給了我們尋找志同道合伙伴并分享自己研究興趣的地方。

戴卓涵

而今回想起三年前的海外研修 —— 模聯(lián)課、國際組織、住家、牛津的課程，我深知正是這段經(jīng)歷打開了我的眼界，促進(jìn)了我對跨文化交流的興趣。對于任何人，國際部都是滋養(yǎng)其成長的沃土。只要踏實走好每一步，等回過頭來時，你便會意識到自己在不經(jīng)意之間早已登上了更耀眼的舞臺，擁有了更廣闊的視野。

馬紫鑫

實驗中學(xué)國際部是一個自由的靈魂聚集地。和初中不一樣，大家的目標(biāo)和同一時間段在做的事情都不一樣?？荚嚱o的機(jī)會增加了，更多的精力也可以花在探索自己的熱愛上。

馬嘉駿

在國際部的三年中，一個個不可能在努力中變?yōu)楝F(xiàn)實，一座座山峰在攀登中被踩在腳下。沒錯，我們征服的不是山，而是自己。