“我女兒是中途轉(zhuǎn)修的心理學(xué)，需要用1年的時間修完2年的課程，壓力挺大的。但她們心理學(xué)老師超給力，幾乎把所有的休息時間都給了我女兒?！?/p>
“在申請階段，升學(xué)指導(dǎo)老師經(jīng)常跟我們溝通，結(jié)合孩子的性格、成績等具體情況，給了很多很好的建議，有時候電話一打就是一個多小時，非常仔細(xì)?！?/p>
……
牛津國際公學(xué)成都學(xué)校（以下簡稱“牛津公學(xué)”）畢業(yè)典禮上，一位畢業(yè)生媽媽細(xì)細(xì)數(shù)著學(xué)校每一位老師的好。
她臉上的笑意掩不住，連聲說，
“牛津公學(xué)，我很高興，很滿意?！?/p>
“遇到這樣一批老師，孩子很幸運(yùn)?！?/p>
研究生學(xué)歷占比超80%，師生比1:5.5
創(chuàng)校校長之一 Tom Bailey 回歸
2021年，隨著牛津大學(xué)offer漂洋過海而來，牛津公學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了“從‘牛津’到牛津”，以及“牛劍雙全 G5大滿貫”的成就。
越來越多的優(yōu)秀學(xué)子從這里走向世界名校，與此同時，她也吸引著越來越多畢業(yè)于世界名校的優(yōu)秀教師從世界各地匯集而來。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，牛津公學(xué)超80%的教師擁有研究生學(xué)歷，師生比高達(dá)1:5.5。
劍橋大學(xué)、帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、紐約州立大學(xué)、中國科學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、香港大學(xué)……可以說，這里的每一位教師，都有著耀眼的背景。
值得一提的是，今年6月，學(xué)校欣喜地迎來了創(chuàng)校校長之一Tom Bailey 的回歸！
Tom Bailey
英國劍橋大學(xué)國家領(lǐng)導(dǎo)力職業(yè)校長（NPQH）持證校長
英國國家教育部權(quán)威教師資格QTS持證老師（數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)）
國際教育專家，近40年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
20年職業(yè)校長經(jīng)驗(yàn)，先后在英國、中國等國家和地區(qū)7所學(xué)校任校長和創(chuàng)始校長
曾出任牛津國際公學(xué)成都學(xué)校校長
近40年的教學(xué)生涯，有近20年潛心國際化教育，Tom先后在英國、中國等國家和地區(qū)的7所學(xué)校任校長、創(chuàng)始校長。
2006年來到中國后，更是成功（參與）創(chuàng)辦4所國際學(xué)校/國際高中，每一所，都享譽(yù)頗高。這其中，就包括牛津公學(xué)。
2013年，Tom獲得由成華區(qū)教育局頒發(fā)的最佳文化使者證書。
再次回歸，他說：看到越來越多的家庭選擇牛津公學(xué)、信任牛津公學(xué)，很驕傲！
他還忍不住拿出手機(jī)，“炫耀”牛津公學(xué)的早期畢業(yè)生。
近10年過去了，他仍與那些孩子們保持著聯(lián)系?！斑@是胡乃丹，2014屆畢業(yè)生，就在去年我們還在北京碰了面?！彼钢粡埡险照f。
胡乃丹 Adele
牛津公學(xué)2014屆畢業(yè)生，被美國布林茅爾學(xué)院錄取（美國七所“常春藤女?！敝唬F(xiàn)任職于英國標(biāo)準(zhǔn)協(xié)會（BSI）
2016年，受不丹總理接見。
2018年，應(yīng)邀參加中國國際電視臺關(guān)于改革開放40周年訪談專題節(jié)目，與多國政要共同探討改革開放的偉大成就。
2019年，在亞洲文明對話會議（CDAC）中擔(dān)任采訪和研討會協(xié)調(diào)工作
……
9年前，他參與創(chuàng)辦牛津公學(xué)，成都最早的英式國際學(xué)校，為成都的國際化教育打開新的視野。
7年后，再次回歸，他豐富、專業(yè)的國際化教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以及對中國教育體系、中國學(xué)生及家長的了解，無疑將助力牛津公學(xué)再攀高峰，推動成都國際化教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
“我理想的學(xué)校，是能夠激發(fā)每一個孩子的潛能，鼓勵他們參與每一節(jié)課，最后都能有所成就，做最好的自己?！盩om說：“我相信，牛津公學(xué)一定會更好?！?/p>
2021年，隨著Tom 校長以及更多優(yōu)秀教師的加入，牛津公學(xué)師資隊(duì)伍更加強(qiáng)大。
學(xué)校按學(xué)科類別分設(shè)英語部、數(shù)學(xué)部、科學(xué)部（含物理、化學(xué)、生物）、人文部（含經(jīng)濟(jì)、心理、語文、體育等）、藝術(shù)部等，各部門既有中方教師，也有外籍教師，他們共同協(xié)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生潛力。
部分師資簡介
Donna，經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
Ailing，數(shù)學(xué)教師，倫敦大學(xué)學(xué)院金融風(fēng)險管理碩士
Luyao，化學(xué)教師，紐約州立大學(xué)化學(xué)博士
Nicole，化學(xué)教師，香港大學(xué)教育學(xué)碩士
Faye，物理教師，倫敦大學(xué)學(xué)院化學(xué)學(xué)士
Jessica，物理教師，帝國理工學(xué)院力學(xué)與環(huán)境巖土工程碩士
Brits，心理教師，圣安德魯斯大學(xué)文學(xué)碩士
Jessie，語文教師，香港理工大學(xué)對外漢語學(xué)碩士
Shirley，生物教師，中國科學(xué)院生物工程碩士
Gail，英語教師，美利堅(jiān)大學(xué)第二外語教學(xué)教育碩士
Lulu，數(shù)學(xué)教師，格拉斯哥大學(xué)教育學(xué)碩士
Issa ，物理教師，格林威治大學(xué)教育碩士
Tina，經(jīng)濟(jì)學(xué)教師，士林肯大學(xué)軟件和信息技術(shù)碩士&諾丁漢大學(xué)國際教育學(xué)碩士
Matthew，藝術(shù)教師，悉尼大學(xué)工程與視覺藝術(shù)雙碩士
從抵觸到喜歡，從沉默到融入
“野野的”牛津公學(xué)課堂最受歡迎
從抵觸到喜歡，從沉默到融入，僅僅一年，兒子的變化讓李女士喜出望外。
兒子成績一直不錯，但他的日漸沉默讓李女士一家擔(dān)心不已，最終決定轉(zhuǎn)學(xué)，“我們想換個環(huán)境也許會更好?！崩钆空f。
第一次到牛津公學(xué)，兒子站在校門口硬是不肯進(jìn)。等終于進(jìn)校，也是全程一言不發(fā)，好像對一切都無感。
沉默是被學(xué)校外方校長打破的。
他在巡視教室的過程中遇到李女士一家，了解情況后就主動擔(dān)任他們的“向?qū)А?，帶他們參觀校園，也講自己的教育經(jīng)歷，講自己在各個國家的所見所聞。漸漸地，竟也勾起了男孩的興趣。
見到兒子的反應(yīng)，加上學(xué)校硬核的師資團(tuán)隊(duì)、亮眼的辦學(xué)成績，李女士心里暗暗拍板，“就這里了！”
事實(shí)證明，李女士的選擇沒錯。
一年過去了，兒子變得主動、活潑。平日里回家，他說得最多的，是學(xué)校的課程。李女士說：
他們各個學(xué)科并不是割裂的，更注重融合教學(xué)，也更注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
以藝術(shù)課程為例，就不單單是藝術(shù)課。
比如剛剛結(jié)束的雞蛋包裝課程。藝術(shù)老師Teresa就提出問題，產(chǎn)品包裝應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)，把雞蛋從四樓扔下去時才不會碎？
有同學(xué)興奮了，“我們物理課剛剛學(xué)了降落傘原理，剛好來實(shí)踐下。”多次實(shí)驗(yàn)，竟然也成功了。還有的同學(xué)則從材料選擇、承托結(jié)構(gòu)等方面研究各種減震方法。
以學(xué)生為中心，打破學(xué)科界限，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決現(xiàn)實(shí)問題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。
這樣的課程，有料、有趣，誰不愛？
加入牛津公學(xué)僅僅一年，也是第一次做班主任，Teresa卻頗有些“手段”，很得學(xué)生們的信任。
“他們不喜歡被當(dāng)作小孩對待，所以跟學(xué)生的溝通交流一定是以尊重、平等為前提的。但他們幼稚的時候我會假裝比他們還幼稚，以此來暗示他們當(dāng)前的行為并不恰當(dāng)?！彼f著笑了。
她會在班里開“夸夸大會”，讓大家互夸；也會開“吐槽大會”，鼓勵他們說出自己的不滿和意見。在不斷的溝通，甚至摩擦中，她就與同學(xué)們“混熟”了。
“這里的老師對工作、對學(xué)生，好像都有耗不盡的熱情和耐心?！眲偟綄W(xué)校時，她驚訝于老師對學(xué)生們的了如指掌。只要她有疑問，問到的、沒問到的，老師們?nèi)颊f得一清二楚。
“在我們學(xué)校沒有哪個學(xué)生是被忽視的”，Teresa說。
她又強(qiáng)調(diào)，“我們學(xué)校沒有‘空白小孩’”
