早在 20 世紀 80 年代，鄧小平同志就提出了“足球要從娃娃抓起”的口號，強調(diào)要加強對青少年足球運動的培養(yǎng)，但當時只是停留在口號層面，尚沒有真正意義上的政策措施加以推動。直到 2009 年，國家愈發(fā)重視學(xué)校在青少年足球培養(yǎng)上的關(guān)鍵作用，逐漸把校園足球上升到國家大政層面上對待，由此開啟了一系列改革。

2009 年，為了提高足球運動的普及，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習足球的興趣，深化基礎(chǔ)和素質(zhì)教育，國家體育總局聯(lián)合教育部啟動了“青少年校園足球活動”工程，組成了“全國青少年校園足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，決定持續(xù) 10 年每年投入 4000 萬元用于校園足球的培訓(xùn)系統(tǒng)。并頒布了《全國青少年校園足球活動實施方案》，明確提出要加強體育課中足球教育的比例，形成在校學(xué)生“人人喜歡足球，一半以上學(xué)生參與足球運動”的良好局面。

如果說 2009 年是中國校園足球第一個重大轉(zhuǎn)折點，那么五年后的 2014 年則是其第二次關(guān)鍵轉(zhuǎn)折。這一年，全國校園足球電視電話會議召開，決定將此前由體育總局或足協(xié)主導(dǎo)的一些“校園足球”項目轉(zhuǎn)到教育部麾下，由教育部全權(quán)負責。此舉標志著校園足球工作不再由國家體育總局牽頭統(tǒng)帥，教育部正式牽手負責。

由于校園足球工作的特殊性，不僅涉及足球這一世界第一運動在我國的發(fā)展，更關(guān)乎廣大青少年體質(zhì)健康教育問題，開展起來更加復(fù)雜，需要各部門主次分明協(xié)同配合。因此，改由教育部牽頭負責是系統(tǒng)優(yōu)化的結(jié)果，也是體教融合背景下的深度考量。時任教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司副司長劉培俊表示，校園足球工作由教育部牽頭，可以將足球項目納入教育改革的大格局、納入學(xué)校體育的大盤子。

教育部帶領(lǐng)下，我國校園足球工作穩(wěn)中有進，在原有基礎(chǔ)上取得了不俗的成績。2020 年度，教育部認定并命名全國青少年校園足球特色學(xué)校 3663 所、青少年校園足球試點縣（區(qū)）41 個、青少年校園足球“滿天星”訓(xùn)練營 30 個以及足球特色幼兒園 2710 所；2021 年度，認定并命名校園足球特色學(xué)校 2038 所、校園足球試點縣（區(qū)）40 個、校園足球“滿天星”訓(xùn)練營 28 個、校園足球改革試驗區(qū) 5 個以及 2030 所足球特色幼兒園。