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上海美術(shù)培訓(xùn)、多個(gè)校區(qū)省你路費(fèi)錢、專業(yè)畫(huà)室就在眼前

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美術(shù)初級(jí)素描:
透,視原理(一點(diǎn)\二點(diǎn)\三點(diǎn)透,視)、點(diǎn)線面構(gòu)成元素、基礎(chǔ)素描技法、設(shè)計(jì)構(gòu)成、素描原理


美術(shù)初級(jí)水粉:
水粉技法、靜物寫(xiě)生、水果組合、設(shè)計(jì)構(gòu)成、色彩原理、配色能力、審美觀念學(xué)習(xí)


美術(shù)中級(jí)素描:
復(fù)雜幾何體、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描、石膏五官、快速寫(xiě)生和畫(huà)圖、復(fù)雜組合設(shè)計(jì)、快速給圖設(shè)計(jì)


美術(shù)中級(jí)水粉:
復(fù)雜的配色能力、色彩構(gòu)成要素、審美觀、定位的配色能力、復(fù)雜靜物色彩、風(fēng)景色彩等


美術(shù)高級(jí)素描:
針對(duì)人體、石膏頭像、真人頭像、快速寫(xiě)生的訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)臨摹寫(xiě)真訓(xùn)練等


美術(shù)高級(jí)水粉:
復(fù)雜靜物色彩、戶外場(chǎng)景、室內(nèi)場(chǎng)景、復(fù)雜組合體、提高審美能力、欣賞能力、配色能力


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美術(shù)知識(shí)分享:文化激浪與美術(shù)波瀾


如果說(shuō)“五四”新文化運(yùn)動(dòng)是撼動(dòng)現(xiàn)代中國(guó)思想、文化格局的激浪,同一時(shí)期中國(guó)美術(shù)的變革則是這一激浪推動(dòng)下出現(xiàn)的波瀾。20世紀(jì)20年代中國(guó)美術(shù)的變革,在很大程度上是由文學(xué)革命所催生的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。因此在深度、廣度和徹底性等方面,都不可與文學(xué)革命同日而語(yǔ)。但正是兩者的差異,使后來(lái)的文學(xué)和美術(shù)形成不同的格局和面貌。
    
由文人學(xué)者推動(dòng)的美術(shù)革新浪潮
    
從介紹和引進(jìn)西洋畫(huà)開(kāi)始,繪畫(huà)圈外的文士就擔(dān)當(dāng)著“啟蒙者”的角色。薛福成、王韜、康有為等人與同時(shí)代那些專注于祖述師承的畫(huà)家不同,從文化發(fā)展的潮流和民族存亡的角度看待藝術(shù)的興廢。他們介紹西方繪畫(huà)的目的。是通過(guò)吸收新的繪畫(huà)因素和手段,來(lái)補(bǔ)充中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的缺失。康有為所謂“吾國(guó)畫(huà)疏淺,遠(yuǎn)不如之,此事亦當(dāng)變法”;“今直取歐畫(huà)寫(xiě)形之精,以補(bǔ)吾國(guó)之短”等觀點(diǎn),對(duì)包括徐悲鴻、劉海粟在內(nèi)的一代畫(huà)人,都有很大的影響。但由于歷史地位和政治立場(chǎng)的局限,他不可能成為新文化運(yùn)動(dòng)的開(kāi)拓者,他關(guān)于中國(guó)畫(huà)變法的主張,只能說(shuō)是美術(shù)變革的前奏。
    
1917年年初,《新青年》發(fā)表了胡適的《文學(xué)改良芻議》,這不但是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的第yi篇檄文,而且為后來(lái)的“美術(shù)革命”預(yù)設(shè)了奮斗方向。也就在這一年,被譽(yù)為新美術(shù)運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者的蔡元培在《新青年》上先后發(fā)表《以美育代宗教說(shuō)》和《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》,他雖未直接策劃中國(guó)繪畫(huà)的革新,但他提倡新藝術(shù)的動(dòng)機(jī),對(duì)趨于衰微的傳統(tǒng)繪畫(huà)的批判態(tài)度已經(jīng)相當(dāng)明顯:“我們現(xiàn)在除文學(xué)界,稍微有點(diǎn)新機(jī)外,別的還有什么?書(shū)畫(huà)是我們的國(guó)粹,都是模仿古人的……”從他這篇文章和他在北京大學(xué)畫(huà)法研究會(huì)上的講話,可以大致推想出“美術(shù)革命”的概略。
    
1917年年底,呂??以《美術(shù)革命》為題,致書(shū)陳獨(dú)秀,該信發(fā)表于l918年1月出版的《新青年》雜志。陳獨(dú)秀答呂??信刊登于同期《新青年》,他樹(shù)起“美術(shù)革命”的旗幟,提出要革清代“三王”的命,采用洋畫(huà)的寫(xiě)實(shí)精神。呂、陳二人書(shū)信揭開(kāi)了“五四”時(shí)期“美術(shù)革命”的大幕,但他們?cè)跁?shū)信中表述的愿望并不相同。呂??的意圖實(shí)際上是普及美術(shù)知識(shí),提升公眾對(duì)世界美術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)。而陳獨(dú)秀則將“倪、黃、文、沈”和“三王”稱之為“中國(guó)惡畫(huà)”的代表,屬于非打倒不可的革命對(duì)象。
    
也是在這一年,康有為寫(xiě)出《萬(wàn)木草堂藏畫(huà)目》,那是擁戴溥儀復(fù)辟失敗后,潛藏美國(guó)使館寫(xiě)成的收藏著錄。其中提出“中國(guó)近世之畫(huà)衰敗極矣,蓋由畫(huà)論之謬也……它日當(dāng)有合中西而成大家者”等著名的言論。
    
在激進(jìn)文人鼓吹下,美術(shù)圈內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)響應(yīng)革新的言論和行動(dòng)。zui有代表性的當(dāng)數(shù)徐悲鴻的《中國(guó)畫(huà)改良論》,文章開(kāi)頭就以康有為的觀點(diǎn)立論:“中國(guó)畫(huà)學(xué)之頹敗,今日已極矣……夫何故而使畫(huà)學(xué)如此其頹壞耶?曰惟守舊……”。美術(shù)家所提出的革新門徑,雖不能說(shuō)是無(wú)一字無(wú)來(lái)歷,但確實(shí)是受“文學(xué)革命”論者的影響和啟發(fā)。當(dāng)年美術(shù)家較為激進(jìn)的革新主張,大體上是“文學(xué)革命”基本觀點(diǎn)的引申和發(fā)揮?!拔膶W(xué)革命”在前,“美術(shù)革命”在后;“文學(xué)革命”的發(fā)起者是激進(jìn)的文學(xué)青年,“美術(shù)革命”的發(fā)起者并非美術(shù)圈內(nèi)的人物。將兩者聯(lián)系比較,可以幫助我們了解所謂“美術(shù)革命”的基本思路及來(lái)龍去脈。
    
美術(shù)家對(duì)“美術(shù)革命”的反響――調(diào)和折衷
    
徐悲鴻的《中國(guó)畫(huà)改良論》發(fā)表于胡適、蔡元培、呂??、陳獨(dú)秀諸文之后,他的這篇文章被視為“五四”時(shí)期美術(shù)界激進(jìn)藝術(shù)觀點(diǎn)的代表,他提出改良中國(guó)畫(huà)的具體路徑是“古法之佳者守之,垂絕者繼之,不佳者改之,未足者增之,西方畫(huà)之可采入者融之……擷古人之長(zhǎng)可也,一守古人之舊,且拘門戶派別焉,不可也!” 無(wú)論從語(yǔ)氣還是具體主張上看,都與當(dāng)時(shí)文學(xué)界的激進(jìn)觀念有所不同。
    
在“五四”那年,中國(guó)美術(shù)界的一大新聞是上海“天馬會(huì)”的成立?!疤祚R會(huì)”是由江新、丁悚、張辰伯、陳曉江、楊清磬、劉亞農(nóng)等一批洋畫(huà)家發(fā)起組建的美術(shù)社團(tuán),是在為藝術(shù)的進(jìn)步而謀求社會(huì)批評(píng)的設(shè)想下建立的。成立以后曾提出“隨著時(shí)代的進(jìn)化研究藝術(shù)”以及“反對(duì)傳統(tǒng)的藝術(shù),摹仿的藝術(shù)”的宗旨。一望而知受到“五四”新文化思潮的影響。但從籌組時(shí)對(duì)社名的選擇,可以感知藝術(shù)家的文化心態(tài)――zui初有人提出“骷髏會(huì)”,大家皆以為太過(guò)恐怖;于是有人提出“薔薇會(huì)”,大家又以為太過(guò)艷麗;zui后想起“天馬會(huì)”,皆以為妥善。他們正是以這樣的心態(tài)對(duì)其活動(dòng)宗旨作出解釋:“決不是醉心歐化,做西洋人的轉(zhuǎn)賣者;也不事固執(zhí)不化,以我國(guó)固有之遺物為滿足了,做保守式之庸俗者”(楊清磬、張辰伯《對(duì)于天馬會(huì)之愿望》)。
    
身居南粵的高劍父,以倡導(dǎo)“新國(guó)畫(huà)”備受傳統(tǒng)派畫(huà)家的嘲諷,實(shí)際上高劍父在藝術(shù)上亦持融合折中態(tài)度:“西洋畫(huà)家心理,趨新為貴,一往無(wú)前;我國(guó)畫(huà)家心理,以退為進(jìn),復(fù)古為能。新舊二途,各走極端。西洋今日新中之新,未必能適于我國(guó)也;然則我國(guó)古中之古,又豈能為用于今日者哉?吾擇兩途之極端,合爐而冶,折而衷之,以我國(guó)之古筆,寫(xiě)西洋之新意……”。(據(jù)李偉銘整理高劍父《民初畫(huà)學(xué)筆記》手稿)
    
前面我們說(shuō)中國(guó)畫(huà)革新浪潮是“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的一個(gè)方面,而且它是在文學(xué)革命的推動(dòng)下興起的。但看看美術(shù)家的具體主張,就會(huì)發(fā)現(xiàn)兩者之間畢竟存在著顯著差別。文學(xué)革命的主將們“不容反對(duì)者有討論之余地”的戰(zhàn)斗風(fēng)格,在畫(huà)壇可以說(shuō)是絕無(wú)僅有。至于像消滅舊戲和廢除中國(guó)舊文字,代之以羅馬字母這一類激烈主張,則更沒(méi)有被哪個(gè)畫(huà)人所想到過(guò)。以文學(xué)革命的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,許多倡導(dǎo)中國(guó)畫(huà)革新的人,簡(jiǎn)直可以列入應(yīng)該給予痛擊的“折衷派”。
    
誰(shuí)是“藝術(shù)界的胡適之”
    
雖然“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的骨干人物沒(méi)有美術(shù)家,但關(guān)心國(guó)事的美術(shù)家們一直以熱切而且好奇的態(tài)度注視著新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。于是當(dāng)年美術(shù)界流傳著“藝術(shù)界的胡適之”之說(shuō)。所謂“藝術(shù)界的胡適之”不是別人而是林風(fēng)眠。
    
林風(fēng)眠從法國(guó)到北京主持國(guó)立藝專的時(shí)候,“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的潮聲已經(jīng)遠(yuǎn)去,中國(guó)知識(shí)分子對(duì)那場(chǎng)聲勢(shì)浩大的運(yùn)動(dòng),開(kāi)始作歷史的檢討。對(duì)那場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中的風(fēng)云人物的形象,也形成了某種共識(shí)。正是在這個(gè)時(shí)候,身為北京國(guó)立藝專校長(zhǎng)的林風(fēng)眠,被當(dāng)時(shí)的文化界人士稱之為“藝術(shù)界的胡適之”。
    
“藝術(shù)界的胡適之”當(dāng)然是一種借喻,但確實(shí)反映林風(fēng)眠在人們心目中的印象和他在20年代中國(guó)藝術(shù)界所發(fā)揮的作用。只要看看林風(fēng)眠為北京藝術(shù)大會(huì)擬訂的那些口號(hào),就可以了解這一借喻并不是無(wú)的放矢。林風(fēng)眠想在藝術(shù)界掀起文學(xué)界剛剛發(fā)生過(guò)的風(fēng)潮,藝術(shù)大會(huì)以“打倒”、“提倡”開(kāi)頭的一組口號(hào),與胡適在此之前的主張不謀而合。林風(fēng)眠在20年代對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的批判,對(duì)中國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀的揭示,對(duì)創(chuàng)建新藝術(shù)前景的樂(lè)觀和熱情,他在藝術(shù)界的地位,他的文化背景,還有他為文、行事的口吻和格調(diào)……都會(huì)使人聯(lián)想起呼喚新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的胡適之。


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學(xué)果網(wǎng)成立于2015年11月,是上海育通教育旗下全資子公司,學(xué)果網(wǎng)主要以“讓求學(xué)者找到優(yōu)秀的教育機(jī)構(gòu)、讓教育機(jī)構(gòu)找到優(yōu)秀的學(xué)生”為己任。為全國(guó)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供市場(chǎng)、咨詢、教學(xué)、就業(yè)、管理等一系列高質(zhì)量服務(wù),學(xué)果網(wǎng)以互聯(lián)網(wǎng)媒體、傳統(tǒng)媒體、先進(jìn)技術(shù)為一體,加上一支經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)團(tuán)隊(duì),緊密圍繞學(xué)員,學(xué)校,企業(yè)三維融合,整合更多優(yōu)質(zhì)資源,提供專業(yè)的咨詢規(guī)劃、技術(shù)指導(dǎo)、資源整合等服務(wù)!本著誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、實(shí)事求是的原則,樹(shù)立“學(xué)果”之品牌,倡導(dǎo)學(xué)必有果、擇優(yōu)積累的理念,讓學(xué)果為中國(guó)的教育培訓(xùn)事業(yè)添磚加瓦。

上海育通教育于2009年成立,是經(jīng)上海市工商局批準(zhǔn)的一所正規(guī)教育機(jī)構(gòu),依托得天獨(dú)厚的大量教育資源,整合了大量?jī)?yōu)質(zhì)的教育課程以及培訓(xùn)資訊,一直致立于教育培訓(xùn)服務(wù)行業(yè),終生服務(wù)宗旨是:讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單,讓學(xué)習(xí)更有效;讓教育真正服務(wù)社會(huì),讓教育真正改變我們的生活!


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