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住宅對(duì)于人的重要性不言自明,人一生的很大一部分時(shí)間都是在自己的住宅中度過(guò)的。當(dāng)然我所指的是住宅建筑出現(xiàn)之后了。人類(lèi)因?yàn)橐惚軆疵偷囊矮F,可怕的自然災(zāi)害,于是出現(xiàn)了住宅。當(dāng)出現(xiàn)住宅之后,自然而然的產(chǎn)生了很多問(wèn)題,因?yàn)樯鐣?huì)地位,個(gè)人嗜好,等等原因每個(gè)人的住宅內(nèi)部都有自己的特點(diǎn)自己的風(fēng)格,這時(shí)候室內(nèi)設(shè)計(jì)這個(gè)詞語(yǔ)變誕生了。室內(nèi)設(shè)計(jì)其實(shí)是源于設(shè)計(jì)的,但是它也離不開(kāi)建筑。其中特別常見(jiàn)的便是住宅的室內(nèi)設(shè)計(jì)了。

  設(shè)計(jì) 

  設(shè)計(jì),顧名思義,即為按照任務(wù)的目的和要求,預(yù)先定出工作方案和計(jì)劃,繪出圖樣 。由此看來(lái)設(shè)計(jì)在很大的程度上是一個(gè)很寬泛的概念。  

 ?。?span>1)設(shè)計(jì)的概念:所謂設(shè)計(jì),是指頭腦中的計(jì)劃、構(gòu)思與構(gòu)想,是一種思維活動(dòng),并以某種形式表現(xiàn)出來(lái)。是連接精神文明與物質(zhì)文明的橋梁。對(duì)于設(shè)計(jì)的理解,總體表現(xiàn)為:意匠、計(jì)劃、草圖、結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等。  

 ?。?span>2)設(shè)計(jì)的概念與領(lǐng)域:依照“人—自然—社會(huì)”的設(shè)計(jì)體系,設(shè)計(jì)可以分為 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)  

 ?。?span>3)設(shè)計(jì)的意義是什么?這門(mén)學(xué)科今天仍在試圖以恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行自我定義,它的身份究竟是以什么樣的文化期待為基礎(chǔ)呢?像這樣的關(guān)于自身的合理性問(wèn)題現(xiàn)在已經(jīng)不可回避。因?yàn)樵谖覀兊纳鐣?huì)里設(shè)計(jì)變得越來(lái)越重要。我們必須面對(duì)這樣的問(wèn)題,至少應(yīng)該以合情理的方式提出假設(shè)答案。

  在意大利,如果談到設(shè)計(jì),人們首先想到的是設(shè)計(jì)文化這個(gè)有些模糊但是并不虛幻的概念。設(shè)計(jì)文化這個(gè)短語(yǔ)涵蓋了設(shè)計(jì)規(guī)則、現(xiàn)象、知識(shí)、分析手段以及在設(shè)計(jì)具體作品時(shí)必須考慮的超越基本功能的更多的因素。因?yàn)樵诮裉?,任何?jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的物品都是在一個(gè)比以往更復(fù)雜、更難以捉摸的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)模式中被生產(chǎn)、分配和使用的。具有普遍意義的設(shè)計(jì)文化理論并不存在,設(shè)計(jì)師們不斷地討論設(shè)計(jì)文化不僅是職業(yè)的需要,也是認(rèn)識(shí)文化、社會(huì)和政治環(huán)境的需要。因?yàn)榻裉煲巡恢皇枪に嚸佬g(shù)師和裝潢師的時(shí)代,設(shè)計(jì)師們面對(duì)的問(wèn)題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出傳統(tǒng)設(shè)計(jì)范圍的文化問(wèn)題。另一方面,想要建立一種具有普遍意義的設(shè)計(jì)文化理論也會(huì)非常困難,理論對(duì)一個(gè)文化范圍所起的引導(dǎo)作用對(duì)另一種文化也許是誤導(dǎo),除非將設(shè)計(jì)目的僅限于功能本身,限于它的物質(zhì)性。其實(shí)一切文明都是由物質(zhì)的東西構(gòu)成的,沒(méi)有物質(zhì)文明就不存在。所以可以設(shè)想,設(shè)計(jì)的文化意義是可能由其產(chǎn)品被不同的文明所分配、占有和使用來(lái)賦予的。

  經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的事物在工業(yè)化以來(lái)的人們生活中的地位也愈發(fā)重要,它們的功能和可靠性受到比以往更加持久的考驗(yàn)。      

  用黑格爾的術(shù)語(yǔ)“痛苦的認(rèn)識(shí)”(painful awareness)來(lái)形容對(duì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)文化的研究是比較適當(dāng)?shù)?。?dāng)我們對(duì)設(shè)計(jì)的這些復(fù)雜性和矛盾現(xiàn)象有了一點(diǎn)意識(shí)并試圖有點(diǎn)行動(dòng)時(shí),才發(fā)現(xiàn)就當(dāng)前而言我們什么也不能做。要想回答關(guān)于設(shè)計(jì)的種種問(wèn)題就必須超越設(shè)計(jì)和文化的一般范疇。如像威廉•莫里斯(William Morris)所說(shuō)的那樣:“社會(huì)變化使人可以和物質(zhì)建立起一種與以前不同的更為平衡的關(guān)系。但是,每一個(gè)文化體系都會(huì)把自己置入一種在它和表達(dá)該文化體系的社會(huì)之間建立起來(lái)的辨證關(guān)系之中”。 設(shè)計(jì)也不例外,事實(shí)上,設(shè)計(jì)作為一門(mén)與一切領(lǐng)域密切相關(guān)的學(xué)科,其相關(guān)性就賦予了設(shè)計(jì)一種其他知識(shí)領(lǐng)域不一定具備的中心性。而這種中心性地位賦予設(shè)計(jì)者的是社會(huì)責(zé)任而不是權(quán)威。在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里人們對(duì)設(shè)計(jì)抱以曖昧的態(tài)度。到今天,設(shè)計(jì)的文化和社會(huì)意義以及在視覺(jué)領(lǐng)域的正統(tǒng)性才終于引起重視但還有待被確立。或許這就是我們?cè)谒伎荚O(shè)計(jì)的意義時(shí)首先要自覺(jué)考慮的問(wèn)題。

  (4)設(shè)計(jì)的價(jià)值 

  問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:在你的記憶中,離現(xiàn)代最近的一位發(fā)明家是誰(shuí)? 

  愛(ài)…迪生?我想 80% 以上(甚至更高)的朋友都是這個(gè)答案。發(fā)明家這個(gè)稱謂,怎么到了科技如此發(fā)達(dá)、信息傳播速度如此快的年代里就消失不見(jiàn)了呢?一方面是專(zhuān)利相關(guān)法律,一方面也是因?yàn)樯虡I(yè)因素。

  我一直堅(jiān)信并宣揚(yáng)著“設(shè)計(jì)師應(yīng)該是發(fā)明家,應(yīng)該像發(fā)明家那樣思考”,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。但是,這是否是設(shè)計(jì)不能承受之重?可能,發(fā)明一樣事物并不是設(shè)計(jì)師的職責(zé)。又是一場(chǎng)博弈。設(shè)計(jì)師們把產(chǎn)品經(jīng)理的工作也定義為設(shè)計(jì),產(chǎn)品經(jīng)理對(duì)此卻不屑一顧。設(shè)計(jì)師們認(rèn)為設(shè)計(jì)工作并非一人為之,而是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力,管理者冷不丁拋出一句:“借口,那我要你設(shè)計(jì)師干嘛?” 

  我們可以毫不夸張的說(shuō),“設(shè)計(jì)改變世界”,但之后又覺(jué)得說(shuō)這話很沒(méi)有底氣,一些發(fā)明是改變了世界,但是,我們?cè)谡f(shuō)著“設(shè)計(jì)改變世界”時(shí)候是不是有點(diǎn)兒牛頓式嘲笑的意味?若是不明事理之人,必會(huì)奮起反擊道:“愛(ài)迪生是發(fā)明家,為什么給他戴上設(shè)計(jì)師的帽子?”。 

  設(shè)計(jì)是什么?設(shè)計(jì)的價(jià)值在哪里?是否你發(fā)現(xiàn)了(或認(rèn)定了)設(shè)計(jì)的價(jià)值,所以你才成為了設(shè)計(jì)師?體驗(yàn)是什么?設(shè)計(jì)是為體驗(yàn)服務(wù)的嗎?設(shè)計(jì)在企業(yè)中扮演什么角色? 

  設(shè)計(jì)能夠帶來(lái)巨大的商業(yè)價(jià)值,這才是設(shè)計(jì)的真諦。

  2室內(nèi)設(shè)計(jì) 

  (1)室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念 

  室內(nèi)設(shè)計(jì)是根據(jù)建筑物的使用性質(zhì)、所處環(huán)境和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和建筑美學(xué)原理,創(chuàng)造功能合理、舒適優(yōu)美、滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。這一空間環(huán)境既具有使用價(jià)值,滿足相應(yīng)的功能要求,同時(shí)也反映了歷史文脈、建筑風(fēng)格、環(huán)境氣氛等精神因素。 

  上述含義中,明確地把“創(chuàng)造滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境”作為室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的,即以人為本,一切圍繞為人的生活生產(chǎn)活動(dòng)創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。同時(shí),室內(nèi)設(shè)計(jì)中,從整體上把握設(shè)計(jì)對(duì)象的依據(jù)因素則是:使用性質(zhì)為什么樣功能設(shè)計(jì)建筑物和室內(nèi)空間;所在場(chǎng)所這一建筑物和室內(nèi)空間的周?chē)h(huán)境狀況;經(jīng)濟(jì)投入相應(yīng)工程項(xiàng)目的總投資和單方造價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的控制。 

 ?。?span>2)室內(nèi)設(shè)計(jì)的作用

  一般認(rèn)為,室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)具有以下作用和意義:  

 ?。ㄒ唬?span> 提高室內(nèi)造型的藝術(shù)性,滿足人們的審美需求。 

 ?。ǘ?span> 保護(hù)建筑主體結(jié)構(gòu)的牢固性,延長(zhǎng)建筑的使用壽命;彌補(bǔ)建筑空間的缺陷與不足,加強(qiáng)建筑的空間序列效果。增強(qiáng)構(gòu)筑物、景觀的物理性能,以及輔助設(shè)施的使用效果,提高室內(nèi)空間的綜合使用性能。 

  ?。ㄈ?/span> 協(xié)調(diào)好“建筑——人——空間”三者的關(guān)系  

  總之,室內(nèi)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的中心議題是如何通過(guò)對(duì)室外小空間進(jìn)行藝術(shù)的、綜合的、統(tǒng)一的設(shè)計(jì),提升室外整體室空間環(huán)境的形象,提升室內(nèi)空間環(huán)境形象,滿足人們的生理及心理需求,更好的為人類(lèi)的生活、生產(chǎn)和活動(dòng)服務(wù)并創(chuàng)造出新的、現(xiàn)代的生活理念。  

 ?。?span>3)室內(nèi)設(shè)計(jì)基本觀點(diǎn) 

   現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì),從創(chuàng)造出滿足現(xiàn)代功能、符合時(shí)代精神的要求出發(fā),強(qiáng)調(diào)需要確立下述的一些基本觀點(diǎn):  

 ?。ㄒ唬┮浴碍h(huán)境為源”的設(shè)計(jì)理念為基礎(chǔ) 

  鑒于人們營(yíng)建包括室內(nèi)人工環(huán)境的歷史經(jīng)歷,已經(jīng)有意或無(wú)意地對(duì)自然環(huán)境形成多種不利的影響,并且最終將直接關(guān)系到人們的生活質(zhì)量以致生存權(quán)權(quán)利,我們還是把“環(huán)境為源”放在室內(nèi)設(shè)計(jì)基本觀點(diǎn)的首位。

 ?。ǘ?span> 以滿足人和人際活動(dòng)的需要為核心 

  從為人服務(wù)這一“功能的基石”出發(fā),需要設(shè)計(jì)者細(xì)致入微、設(shè)身處地地為人們創(chuàng)造美好的室內(nèi)環(huán)境。因此,現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)特別重視人體工程、環(huán)境心理學(xué)、審美心理學(xué)等方面的研究,用以科學(xué)地、深入地了解人們的生理特點(diǎn)、行為心理和視覺(jué)感受等方面對(duì)室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)要求。  

  (三)  科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合 

  現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的又一個(gè)基本觀點(diǎn),是在創(chuàng)造室內(nèi)環(huán)境中高度重視科學(xué)性,高度重視藝術(shù)性,及其相互的結(jié)合。 

 ?。ㄋ模?span> 時(shí)代感與歷史文脈并重 

  從宏觀整體看,正如前述,建筑物和室內(nèi)環(huán)境,總是從一個(gè)側(cè)面反映當(dāng)代社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活的特征,銘刻著時(shí)代的印記,但是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)更需要強(qiáng)調(diào)自覺(jué)地在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)時(shí)代精神,主動(dòng)地考慮滿足當(dāng)代社會(huì)生活活動(dòng)和行為模式的需要,分析具有時(shí)代精神的價(jià)值觀審美觀,積極采用當(dāng)代物質(zhì)技術(shù)手段。

  同時(shí),人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,不論是物質(zhì)技術(shù)的,還是精神文化的,都具有歷史延續(xù)性。追蹤時(shí)代和尊重歷史,就其社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)講是有機(jī)統(tǒng)一的。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中,在生活居住、旅游休息和文化娛樂(lè)等類(lèi)型的室內(nèi)環(huán)境里,都有可能因地制宜地采取具有民族特點(diǎn)、地方風(fēng)格、鄉(xiāng)土風(fēng)味,充分考慮歷史文化的延續(xù)和發(fā)展的設(shè)計(jì)手法。 5、動(dòng)態(tài)和可持續(xù)的發(fā)展觀 

  現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)顯著的特點(diǎn),是它對(duì)由于時(shí)間的推移,從而引起室內(nèi)功能相應(yīng)的變化和改變,顯得特別突出和敏感。當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏日益加快,建筑室內(nèi)的功能復(fù)雜而又多變,室內(nèi)裝飾材料、設(shè)施設(shè)備、甚至門(mén)窗等構(gòu)配件的更新?lián)Q代也日新月異??傊覂?nèi)設(shè)計(jì)和建筑裝修的“無(wú)形折舊”更趨突出,更新周期日益縮短,而且人們對(duì)室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)風(fēng)格和氣氛的欣賞和追求,也是隨著時(shí)間的推移而在改變。

  華南廈門(mén)室內(nèi)外設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校溫馨提示:如果你在閱讀文章時(shí)碰到有什么不清楚或是不明白的地方,可以通過(guò)在線咨詢我們的老師http://www.hnsj001.com/ 詳細(xì)交流。如果你需要報(bào)名,也可以通過(guò)在線預(yù)約,我們將免費(fèi)為你安排,具體需求請(qǐng)聯(lián)系百萬(wàn)學(xué)子成才華南室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校24小時(shí)成才熱線:0592-5693129,我們的專(zhuān)業(yè)老師根據(jù)您的實(shí)際情況給與專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn),解答你的一切學(xué)室內(nèi)外設(shè)計(jì)疑惑。免費(fèi)為你定身做前景分析和職業(yè)規(guī)劃!幫助您盡早實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,讓你擁有更好的未來(lái)。

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福建華南職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

福建省華南涉外職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校(華南廚師培訓(xùn)),是經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)教育部門(mén)批準(zhǔn)成立的大型職業(yè)技能教育基地。致力于打造中國(guó)烹飪教育航母,培養(yǎng)餐飲業(yè)稀缺型實(shí)用人才。作為中國(guó)目前規(guī)模最大的烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)校,根據(jù)國(guó)家的教育方針,在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和支持下,確立了以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以社會(huì)需求為目標(biāo)的辦學(xué)理念,面向社會(huì)常年招生。


作為中國(guó)職業(yè)教育第一品牌,在國(guó)內(nèi)大中城市連鎖辦學(xué),各校區(qū)星羅棋布于海峽西岸,與國(guó)家重點(diǎn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃同步,具有時(shí)代感極強(qiáng)的“海西優(yōu)勢(shì)”。福州總校坐擁于山之下,雄踞五一、國(guó)貨路龍頭,商業(yè)氛圍濃厚;廈門(mén)湖里校區(qū)地處廈門(mén)島的幾何中心,地理位置優(yōu)越,生活交通便利;泉州校區(qū)依偎清源山,比鄰開(kāi)元寺,占盡天時(shí)地利;廈門(mén)海滄校遠(yuǎn)眺蔡尖尾山,毗鄰馬鑾灣畔,莘莘學(xué)子盡展山海情懷,朗朗書(shū)聲綿延悠長(zhǎng);杭州校區(qū)地處西子湖畔,拂沐吳山雄風(fēng),歷史人文厚重;其它校區(qū)……


“德才兼?zhèn)?,海納百川”作為本校的校訓(xùn),充分詮釋著本校管理團(tuán)隊(duì)的扎實(shí)負(fù)責(zé)的辦學(xué)理念,在強(qiáng)化技能教育的同時(shí),注重德育教育,不斷增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。在督促學(xué)生完善自我的同時(shí),不拘一格,把學(xué)生培養(yǎng)成修養(yǎng)和學(xué)養(yǎng)兼具的人才。

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