課程名稱

廈門康語社交溝通培訓(xùn)

適合對象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

一對一，一對二

科學(xué)原理

言應(yīng)用行為分析學(xué)

課程效果

1、溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力

2、社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題

3、對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）

4、社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒

5、人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

課程內(nèi)容

      通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。

健康的人際交往能夠滿足孩子對社交的心理需求，幫助其更好地融合進社會生活。然而，交朋友不僅讓“社交恐懼癥”的大人們頭疼，對小朋友來說也并非易事。

1、孩子交不到朋友，有原因

尤其是對發(fā)育遲緩的孩子來說，他們說話稍晚、反應(yīng)可能不夠靈敏，本身就是發(fā)展社交能力的“困難戶”，如果再缺少情感的支持與社會技巧的練習(xí)機會，家長又怎么能夠要求他們以正常的節(jié)奏讓他們在新環(huán)境里交到朋友呢

 2、幫助孩子交朋友，有方法

營造社交環(huán)境，觀察動機示范協(xié)助：若家里有多個年齡相仿的孩子，可以時常讓他們在一起玩，若孩子是獨生子女，則可以多帶他/她走出家門，走進社區(qū)的戶外環(huán)境，在游戲過程中，家長要注意觀察他們與其他孩子的人際互動，了解孩子的人際互動可能出現(xiàn)的問題在哪里。

  3、引導(dǎo)人際互動的技巧

 孩子是否能持續(xù)跟其他小朋友互動，是需要一些技巧的，如互動時的肢體語言、等待輪流、了解規(guī)則、分享行為、幫助他人舉動等。 家長可以在日常生活中耐心地引導(dǎo)孩子，或是安排孩子跟家里的大朋友一起玩有規(guī)則性的游戲，讓孩子學(xué)會輪流、規(guī)則與等待，讓孩子逐步了解這些人際交往的技巧。

   4、家長作為孩子的互動范本

 孩子年紀小，模仿能力是最強的。盡管他們什么都不懂，但是他們會覺得父母這樣做了，那么我這樣做，肯定是對的。父母對待他人的方式，會成為孩子與人互動的范本。尤其在家中，家人要能彼此了解并適度表達自己的情緒，能尊重彼此的感受和界線。平時多和親戚朋友交流，這樣孩子也會進行學(xué)習(xí)，從而提高自己的社交能力。

家庭是孩子的第一社交所，孩子在人際關(guān)系中所呈現(xiàn)的習(xí)慣或者價值觀，往往都是在家庭中塑形的。

  康語的使命：為中國每一位自閉癥兒童提供專業(yè)有效的康復(fù)服務(wù)

  康語的愿景：讓千萬自閉癥兒童走進校園

  康語的價值觀：熱愛生命、開拓創(chuàng)新、誠信擔當、卓越共贏