在熟讀課本、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本概念和基本原理后，要找出重點和疑點；通過結(jié)合復習資料，篩選出難點和考點，有針對地重點復習。這就需要在掌握重點知識的同時，要善于進行知識遷移和運用，提高分析歸納的能力。例如將水的存在形式（自由水、結(jié)合水）與生物代謝強弱的關(guān)系，結(jié)合到生產(chǎn)生活實際中的種子貯存及萌芽條件；運用呼吸作用原理指導種子與糧食的之貯存問題，運用呼吸作用和光合作用的原理指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高農(nóng)作物產(chǎn)量；再如將細胞分裂的有關(guān)知識與疾病預防和癌癥的治療結(jié)合起來，將水分代謝與礦質(zhì)代謝與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理灌溉、合理施肥聯(lián)系起來等等。

另外，需要加強生物學實驗部分的練習，高考生物實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗?zāi)芰?，通過簡單的實驗設(shè)計鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。這就需要在實驗復習時，認真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖并總結(jié)出實驗方法。掌握基本的實驗操作（如“檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì)”這一實驗）、對實驗結(jié)果進行合理的解釋和分析，并能針對要求獨立設(shè)計出實驗方案，這樣就可以滿足高考對學生的要求了。

繪圖識圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學的一種重要能力要求和重要考點，如利用繪細胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識，用圖文變換方法理解和掌握光合作用、細胞呼吸過程及生態(tài)學中有關(guān)知識等。通過對圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓練自己的分析、推理和歸納能力。