無錫金色雨林教育
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無錫小學記憶力培訓
發(fā)布時間：2019-06-27 無錫金色雨林教育 訪問 : 493
兒童教育心理專家
中央電視臺少兒欄目專家指導
全國網上家長學校專家團成員
金色雨林學習能力研究中心創(chuàng)始人
全國青少年心理健康教育工程專家
“成功人生系統(tǒng)教育工程”專家團成員
中國科學院心理研究所“青少年腦科學與學習”課題主研人
中國教育學會兒童心理專業(yè)委員會學習障礙專業(yè)研究會副秘書長
專著：
《學習的煩惱》《家有小學預備兵》《換種方式做媽媽》《孩子學習不用愁》
《學習新發(fā)現》（上下冊）《喚醒兒童學習力》
論文：
《學習障礙兒童學習能力特征研究》、《用計算機技術幫助學習障礙兒童》、
《除學習負擔以外，還應關注什么？》
金色雨林理念：
2017年，全國共出生人口為1723萬。二孩政策開放，2017年全年呈現“二孩井噴”現象，二孩出生數據882萬，同比增長167萬，二孩出生占比進一步提高，高達51%。第6次人口普查顯示，我國0～14歲兒童超過2.2億。
洶涌而來的新生代，帶來了更加激烈的社會競爭，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長們焦慮的身影與孩子無力的眼神牽動著每一個金色雨林人的心。
在長期的實踐中，金色雨林發(fā)現，課程標準、教育政策都是不斷變化的，唯有孩子自己的能力得到提升，能夠具備自主學習，獨立解決問題的能力，才在能在激烈的社會競爭中不斷進步，成為競爭者中的優(yōu)勝者。
為此，金色雨林將長期實踐與科研成果相結合，以為全國家長解決教育煩惱，為全國孩子提升以運動力、認知力、情感力為基礎的學習能力，幫助孩子“成功學習、自信成長”為企業(yè)使命，為提升中國年輕一代的核心競爭力而不斷前行！
教育心理學基礎知識
主要包括：教育心理學概論、學習心理、品德心理、教學心理和差異心理的基本知識。
1．教學心理包括課堂教學概述、課堂教學的人際交往。
2．差異心理包括智力差異、人格差異。
3．教育途徑包括教學過程、教學環(huán)境、綜合實踐活動等八方面內容。
4．學校包括學校的教育制度。
5．教師與學生包括教師的職業(yè)、角色、特點、心理品質、威信、基本素質，教師職業(yè)專業(yè)化，教師教育，學生和班主任。
就業(yè)前景：
1、師范院校招生的人數比較多，多數學校的教師崗位出現了飽和的狀態(tài)，這就形成了巨大的就業(yè)嚴峻的局面。
2、這是一個比教傳統(tǒng)的專業(yè)，因為處于一個飽和的狀態(tài)，所以教育這個行業(yè)在發(fā)展上有很大的發(fā)展阻力，所以如果想在教育上有所突破，就需要就業(yè)者給予教育行業(yè)以新的活力，注入新的力量。創(chuàng)新才是靈魂，所以學生在學習的過程中不要固步自封，要勇敢地提出自己的觀點和想法，以求在教育行業(yè)找到自己的立足點。本專業(yè)畢業(yè)生可在基礎教育教學和研究機構、各級各類教育培訓機構、教育合作與交流機構從事相關教學、科研與各類課程的教學工作和管理工作。
