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鄭州如何專注記憶力

發(fā)布時間:2019-06-29 鄭州金色雨林教育 訪問 : 133
金色雨林培訓(xùn)可以幫助孩子正確認識自身,提升對自己情緒的控制、與人溝通的能力,以及適應(yīng)外部環(huán)境的能力。幫助孩子調(diào)整自己的心態(tài),正確處理學(xué)習(xí)中遇到的問題。排除其他因素對學(xué)習(xí)的影響,增強自身自信與積極性。

學(xué)校介紹  


金色雨林足跡:

金色雨林正成長

2018年 榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨角獸峰會年度“陽光招商教育品牌”

2018年 成為“中科院心身健康促進聯(lián)合實驗室”合作示范基地

2017年 金色雨林JMS(線上運營系統(tǒng))、IES(線上智能教務(wù)系統(tǒng))、ES(線上測評系統(tǒng))上線

2014年 金色雨林測評系統(tǒng)V2.0版本上線

2014年 北京金色雨林教育科技有限公司成立


金色雨林的萌芽期:

2013年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成功舉辦親子教育國際論壇

全國青少年心理健康教育工程辦公室特聘林薇老師為委員會成員

2012年 金色雨林與北師大合作學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)師的培訓(xùn)和資質(zhì)認證

2011年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心啟動“中國小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查”

騰訊2011回響中國騰訊網(wǎng)教育年度總評榜授予金色雨林中國十大兒童教育品牌

2010年 成功舉辦“金色雨林十六周年慶暨剖腹產(chǎn)與兒童學(xué)習(xí)能力研討會”

2004年 金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心成為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系的深化研究與推廣實驗”國家重點課題心理素質(zhì)教育專題子課題實驗中心

2001年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心進入中央電視臺《東方兒童》欄目

1999年 北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心注冊成立

1997年 林薇老師開始面向醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)兒童心理醫(yī)生

1995年 林薇老師主辦首屆“學(xué)習(xí)障礙兒童教育研討會”

1994年 林薇老師創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心

數(shù)學(xué)思維能力   

數(shù)學(xué)思維,思考、解決問題的基礎(chǔ):

愛因斯坦說過:思維比知識更重要,因為知識是有限的,而思維概括著世界的一切,推動著進步, 并且是知識進化的源泉。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練,養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣就能幫助孩子們在學(xué)習(xí)中獨立思考,提高解決問題的效率。


打開思維大門,學(xué)會思考,愛上思考:

數(shù)學(xué)思維能力是人們能夠用具有的觀點去思考問題和解決問題的能力。金色雨林數(shù)學(xué)思維課,基于 思維的3個維度,邏輯性、批判性和創(chuàng)造性,為孩子提供思維訓(xùn)練,教給孩子正確的思維方法,發(fā)展孩子的思維能力。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練,借助適合幼兒年齡特點的一些工具,可以幫助孩子學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)科重點。

動手優(yōu)勢:這類孩子往往不滿足于耳聞目睹,喜歡在動手的過程中接受、獲取、理解新的知識。他們多好奇、好動,富有探索精神,有很強的運動記憶能力??傁矚g根據(jù)講解或說明的內(nèi)容,親自動手做一做,只要一經(jīng)動手,便會很快地掌握和理解。但由于這些孩子常常會弄壞物品,有手腳不停的現(xiàn)象,老師和家長注意不要粗暴地指責(zé)他們,甚至于認為他們患“多動癥”,而應(yīng)該為孩子提供實驗物品、場所及動手機會,可能的話抽時間與孩子一起研究探索,鼓勵孩子的這一良好優(yōu)勢。

就業(yè)發(fā)展前景:

眾所周知,文科類畢業(yè)生(如文、史、哲專業(yè))就業(yè)困難,仍然是一個不容忽視的事實。由于社會對這類人才的需求有限,而且此類學(xué)科專業(yè)技能不強、替代性比較大,所以這些專業(yè)的學(xué)生就業(yè)常受到限制,教育史專業(yè)就屬于其中之一。普通高校是教育史此等理論性比較強的專業(yè)的主要去向,但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難,基本上都要求博士學(xué)歷,所以想去高校就要做好讀博士的準備。此外,教育史專業(yè)的學(xué)生可以多學(xué)一些其他方面的技術(shù),向教師、行政助理、文秘等工作崗位發(fā)展。


就業(yè)方向:

畢業(yè)生主要去中、高等師范院校、教育機關(guān)、教育科研院所從事基礎(chǔ)教育工作,各級教育出版社任編輯工作,從事教育管理工作和企事業(yè)單位人事管理、文字等工作。

2018年11月教育部印發(fā)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》,明確新時代教師職業(yè)規(guī)范,劃定基本底線,深化師德師風(fēng)建設(shè)?!稖蕜t》包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、誠實守信、廉潔自律等方面,每一條既提出正面倡導(dǎo),又劃定師德底線。

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