鄭州素質(zhì)教育培訓(xùn)去哪里好?
發(fā)布時(shí)間:2019-07-03 鄭州金色雨林教育 訪問 : 449良好的體能,是孩子較高學(xué)習(xí)效率的保證:
寫字歪斜、無精打采、情緒低落、上課無法保持專注……很多學(xué)齡期的孩子都會(huì)出現(xiàn)以上問題。這些問題的出現(xiàn)都可能共同指向一個(gè)原因,孩子的體能不足。體能不足的孩子無法長(zhǎng)久保持一個(gè)姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí),需要消耗精力進(jìn)行姿勢(shì)的變換,同時(shí)手部肌肉力量的不足也會(huì)導(dǎo)致孩子寫字無法控制筆勢(shì),導(dǎo)致字型歪斜;而體力無法支撐學(xué)業(yè)的消耗,孩子就會(huì)容易疲勞,降低學(xué)習(xí)效率。
科學(xué)手段,兼具趣味,提升能力:
金色雨林視覺動(dòng)作統(tǒng)合課程針對(duì)孩子動(dòng)手能力弱、書寫差、精細(xì)動(dòng)作能力不強(qiáng)等情況。采用 333教具訓(xùn)練、格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式,幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng),增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力,提升精細(xì)動(dòng)作的能力。
打開思維大門,學(xué)會(huì)思考,愛上思考:
數(shù)學(xué)思維能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問題和解決問題的能力。金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)思維課,基于 思維的3個(gè)維度,邏輯性、批判性和創(chuàng)造性,為孩子提供思維訓(xùn)練,教給孩子正確的思維方法,發(fā)展孩子的思維能力。通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練,借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些工具,可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí),掌握正確的學(xué)科重點(diǎn)。
阿斯伯格自閉癥測(cè)評(píng)
我們采用3方面結(jié)合的訓(xùn)練方法。腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)。腦電探測(cè),我們找到孩子大腦的特定位置,判斷是不是存在發(fā)展問題。我們要注意的是學(xué)員右腦的適當(dāng)發(fā)育,發(fā)展性問題(自閉癥/阿斯伯格癥)都是由于幼年右腦特定區(qū)域沒有成熟發(fā)展的原因,導(dǎo)致孩子對(duì)于情緒和感覺的發(fā)展落后。體現(xiàn)在孩子腦電波上,就是右腦的過度活躍(高頻波過強(qiáng))。當(dāng)把測(cè)試學(xué)員的腦電波與數(shù)據(jù)庫(kù)相比較,就能知道學(xué)員的具體差距。有三個(gè)區(qū)域特別值得關(guān)注,一個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒發(fā)育、一個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒表達(dá),第三個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)情緒控制。對(duì)這三個(gè)區(qū)域的了解和測(cè)試,得到學(xué)員的準(zhǔn)確問題。在決策過程中,競(jìng)思專家同樣需要問卷測(cè)評(píng)和心理報(bào)告,來了解孩子的其他情況。競(jìng)思專家將孩子的問題全面考慮后,就可以制定出個(gè)性化的訓(xùn)練方案了。競(jìng)思也就根據(jù)這些測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行精確訓(xùn)練。