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昆明成人英語(yǔ)培訓(xùn)班培養(yǎng)開口能力，不斷加強(qiáng)英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，日常口語(yǔ) 模擬練習(xí)，真實(shí)場(chǎng)景演練，讓您以無(wú)以倫比的自信與 外國(guó)朋友進(jìn)行交際會(huì)話，猶如身在國(guó)外。 全英文浸泡學(xué)習(xí)，超強(qiáng)體驗(yàn)感，互動(dòng)式 課堂，讓您真正實(shí)現(xiàn)跨文化地道而高效的交流！

課程大綱

以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念：教材遵循以 “學(xué)生為中心”的整體式語(yǔ)言教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該在自然、真實(shí)、完整的語(yǔ)言情境中進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者在“做中學(xué)”、“學(xué)中用”。教材巧妙地創(chuàng)設(shè)了多種真實(shí)的交際情景，倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，通過大量有意義的語(yǔ)言技能練習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思維的習(xí)慣和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

以興趣為驅(qū)動(dòng)，提高聽說(shuō)讀寫綜合技能：教材的編排體現(xiàn)了話題、功能和單項(xiàng)技能訓(xùn)練的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際功能運(yùn)用，也就是用英語(yǔ)“聽說(shuō)”和“做事”的能力，符合中國(guó)老師和學(xué)員的實(shí)際需要。話題具有強(qiáng)烈的時(shí)代感，具有國(guó)際性和跨文化交際性，符合國(guó)際化復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，也符合學(xué)員的興趣需要以提高“口語(yǔ)的準(zhǔn)確度和流利度”為核心

教材融合了美聯(lián)英語(yǔ)行之有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，模塊清晰，把語(yǔ)言技能培養(yǎng)合理地融合到教材模塊設(shè)計(jì)和教學(xué)安排之中?！睹缆?lián)英語(yǔ)通用英語(yǔ)教程入門級(jí)》主修課側(cè)重對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)技能和語(yǔ)言準(zhǔn)確度的訓(xùn)練，而其核心是“做中學(xué)”，鼓勵(lì)學(xué)員積極表達(dá)自己的想法，努力將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到日常生活中去，把培養(yǎng)語(yǔ)言技能以及語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確度和流利度結(jié)合起來(lái)。

Gibson

TEM4 & TEM 8 are above 80, BEC higher, three years of overseas work experience, love English for more than ten years, let's play English together

TEM4 & TEM 8 均為良好等級(jí)-80以上， BEC 高級(jí)，三年海外工作經(jīng)驗(yàn)，熱愛英語(yǔ)十余載，讓我們一起大膽玩英語(yǔ)

昆明學(xué)校優(yōu)勢(shì)

培訓(xùn)監(jiān)督

入職后經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)后上崗

全程監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量

課后學(xué)員真實(shí)評(píng)價(jià)考核

昆明成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

一、要準(zhǔn)確判斷英語(yǔ)句子邊界。

很多時(shí)候聽不懂的原因是句子邊界不清楚，也就是說(shuō)，現(xiàn)在聽到的這個(gè)句子從哪里開始到哪里結(jié)束搞不清，可能把前一句的結(jié)尾和后一句的開頭連起來(lái)理解，而沒能把一句話作為一個(gè)單位去理解和提取意思，所以得到的信息不能成塊和成系統(tǒng)，而是碎片化的。這點(diǎn)在做現(xiàn)場(chǎng)口譯時(shí)也非常重要。

二、要抓住英語(yǔ)句子的主干。

無(wú)論是英語(yǔ)還是漢語(yǔ)中，句子的主干莫過于主語(yǔ)、謂語(yǔ)以及賓語(yǔ), 只要抓住這個(gè)主干，就能理解句子大意。即使一些細(xì)節(jié)沒聽清楚，也至少掌握了主要意思。

三、始終問自己兩個(gè)問題：

1、對(duì)方現(xiàn)在大概在說(shuō)什么方面的內(nèi)容;

2、對(duì)方現(xiàn)在說(shuō)的信息是不是我需要的信息。根據(jù)這兩個(gè)問題，采取不同的應(yīng)對(duì)策略。思考好兩個(gè)問題是與外國(guó)人面對(duì)面或者電話交流時(shí)聽不懂的重要解決方法。

四、要有預(yù)測(cè)性，并根據(jù)上下文判斷。

掌握足夠的固定搭配，就能增強(qiáng)預(yù)測(cè)性，在聽到句子的時(shí)候，就自然能分辨句子邊界以及詞語(yǔ)之間的關(guān)系，從而提高理解率。通過固定搭配的判斷，在部分點(diǎn)信息聽不清的情況下，也能輕松判斷。 這幾個(gè)思維落實(shí)好，對(duì)聽懂原版材料、日常交流、與外國(guó)人面對(duì)面及電話溝通都有很大幫助。無(wú)論是精聽還是泛聽中，這些技巧都是十分實(shí)用的，可以幫助大家提高英語(yǔ)聽力的準(zhǔn)確度，大家可以用起來(lái)哦

學(xué)校簡(jiǎn)介

溫斯頓情景英語(yǔ)是以“情景英語(yǔ)”為教學(xué)法的外語(yǔ)機(jī)構(gòu)。多年來(lái)專注于英語(yǔ)口語(yǔ)的培訓(xùn)與研究，致力于讓每個(gè)中國(guó)人感受到英語(yǔ)交流的魅力與樂趣。

語(yǔ)言的本質(zhì)是交流，而交流離不開情景，溫斯頓致力于中外教結(jié)合的情景預(yù)演、情景再現(xiàn)、即興情景等情景體驗(yàn)方式讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有趣，更加高效！