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少兒學(xué)英語(yǔ)是現(xiàn)代社交的必備技能

美國(guó)麻省理工大學(xué)教授史蒂芬.平克在所著的《語(yǔ)言本能》中說(shuō)：一個(gè)人如果失去了語(yǔ)言能力，就失去了基本的人權(quán)。如果我們只會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話，那我們社會(huì)活動(dòng)范圍就只是家鄉(xiāng)這個(gè)區(qū)域；如果我們會(huì)說(shuō)普通話，那我們社會(huì)活動(dòng)范圍可以擴(kuò)大到國(guó)內(nèi)；

而如果我們會(huì)英語(yǔ)，那么我們的社會(huì)活動(dòng)范圍就擴(kuò)大到了全世界。顯而易見(jiàn)，英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代社交的必備技能。開封培訓(xùn)少兒英語(yǔ)班

先進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)

線上學(xué)習(xí)系統(tǒng) EF STUDENT 手機(jī)應(yīng)用/網(wǎng)站同步課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地在線完成作業(yè)，并及時(shí)收到反饋。

作為英孚自行研發(fā)的單詞學(xué)習(xí)工具，Mentor手機(jī)應(yīng)用會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力水平，調(diào)整英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)進(jìn)度。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，Mentor就會(huì)相應(yīng)地更新APP詞庫(kù)，新單詞會(huì)根據(jù)學(xué)生的記憶程度反復(fù)出現(xiàn)，直到學(xué)生完全掌握。

少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注意什么呢？

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)要選擇正確的時(shí)機(jī)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、發(fā)育和接受能力都是有差異的，所以家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的接受能力選擇時(shí)機(jī)學(xué)英語(yǔ)。如今很多孩子既學(xué)拼音又學(xué)英語(yǔ)，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時(shí)再學(xué)。

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要持之以恒。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的過(guò)程。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最忌諱“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，小孩子往往只圖一時(shí)的新鮮，這就需要家長(zhǎng)監(jiān)督促進(jìn)。寧可孩子晚一點(diǎn)兒開始學(xué)，也不要學(xué)上幾天就半途而廢。

3、不可急于求成，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)。

許多父母都會(huì)焦灼而疑惑地問(wèn)老師：“最近英語(yǔ)都教什么了？怎么我們孩子回家一句英語(yǔ)也不跟我們說(shuō)呀？”顯而易見(jiàn)，家長(zhǎng)一定經(jīng)常詢問(wèn)孩子在幼兒園學(xué)什么英語(yǔ)了，會(huì)不會(huì)說(shuō)，會(huì)唱什么英語(yǔ)歌。孩子也許是不想說(shuō)，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是家長(zhǎng)這樣催問(wèn)，久而久之就會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也會(huì)讓孩子不自信，從而越來(lái)越不愿意開口。

4、切勿偏廢其他方面的學(xué)習(xí)。

很多父母一心想讓孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有不俗的表現(xiàn)，因此加大這方面的時(shí)間和精力的投入，但是孩子的發(fā)展應(yīng)該是全面的，不要只顧學(xué)英語(yǔ)而忽視了其他方面的教育。

英孚專業(yè)的培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)接受過(guò)嚴(yán)格面試、全面培訓(xùn)。他們不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、風(fēng)趣幽默，更善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，致力于幫助學(xué)員建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

培訓(xùn)師

教授英語(yǔ)是一種分享文化與想法的過(guò)程。

Teaching English is about sharing culture and ideas.

開封少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校介紹

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